Pedológia je ... Pochopte koncept

Pedológia - veda, ktorá spája prístupy medicíny, biológie, pedagogiky a psychotechniky k vývoju dieťaťa. A hoci ako termín je zastaraný a získal formu detskej psychológie, univerzálne pedologické metódy priťahujú pozornosť nielen vedcov, ale aj ľudí mimo vedeckého sveta.

príbeh

História pedológie začína na západe na konci 19. storočia. Vznik tohto projektu vo veľkej miere prispel k intenzívnemu rozvoju aplikovaných odvetví experimentálnej pedagogiky a psychológie. Kombinácia ich prístupov s anatomickými a fyziologickými a biologickými v pedológii sa vyskytla mechanicky. Presnejšie to bolo diktované komplexným a komplexným štúdiom duševného vývoja detí a ich správania.

Pojem "pedológia" predstavil americký vedec-výskumník Oscar Chrisman v roku 1853. V gréčtine definícia znie ako "veda detí" (pedos - dieťa, logá - veda, štúdium).

pramene

Prvé práce o pedológii napísali americkí psychológovia G.S. Hall, J. Baldwin a fyziológ V. Preyer. Stali sa pôvodcami vývojovej psychológie a zbierali obrovské množstvo empirických materiálov o vývoji a charakteristikách správania detí. Ich práca sa stala prevažne revolučnou a tvorila základ detskej a vekovej psychológie.

V Rusku

Na začiatku 20. storočia do Ruska (potom ZSSR) prenikol nový vedecký trend, ktorý dostal dôstojné pokračovanie v dielach psychiatra a reflexologa V.M. Bekhterev, psychológ A.P. Nechaev, fyziológ E. Meumann a defektológ G.I. Rossolimo. Každý z nich sa na základe svojej špecializácie pokúsil vysvetliť a formulovať zákony vývoja dieťaťa a spôsoby jeho korekcie.

Pedológia v Rusku dostala praktický záber: začali sa pedologické ústavy a "Dieťa dieťaťa" (Moskva), uskutočnili sa viaceré špecializované kurzy. V školách boli vykonané psychologické testy, ktorých výsledky zahŕňali dokončenie tried. Vedúci psychológovia, fyziológovia, lekári a pedagógovia sa zapojili do štúdia detskej psychológie. To všetko bolo vykonané za účelom komplexného štúdia vývoja dieťaťa. Takáto jednoduchá úloha však neoprávňovala prostriedky.

Do 20. storočia v Rusku je pedológia obrovským vedeckým hnutím, nie však komplexnou vedou. Hlavnou prekážkou syntézy vedomostí o dieťati bola absencia predbežnej analýzy metód vedy, ktoré tvoria tento komplex.

chyby

Hlavné chyby sovietskych pedológov boli podhodnotenie úlohy dedičných faktorov vo vývoji detí a vplyv na formovanie ich osobností v sociálnom prostredí. Z praktického hľadiska vedecké nesprávne výpočty zahŕňajú chybu a aplikáciu testov na intelektuálny vývoj.

V tridsiatych rokoch minulého storočia boli všetky nedostatky postupne napravené a sovietská pedológia začala dôvernejším a zmysluplným spôsobom. Avšak už v roku 1936 sa stala "pseudovedomou", nežiadúcim politickým systémom krajiny. Revolučné experimenty boli obmedzené, pedologické laboratóriá boli zatvorené. Testovanie, ako hlavná pedologická metóda, sa stala zraniteľnou vo vzdelávacej praxi. Keďže najčastejšie prezentované výsledky boli deťmi kňazov, bledákov a "zhnitých" intelektuálov, a nie proletariátov. A to bolo proti ideológii strany. Takže výchova detí sa vrátila do tradičných foriem, čo spôsobilo stagnáciu vo vzdelávacom systéme.

Princípy pedológie

Rozvoj pedológie v Rusku priniesol určité ovocie, tvoril základné vedecké princípy:

• Pedológia je holistické poznanie dieťaťa. Z tejto pozície sa nepovažuje za "čiastočne", ale vo všeobecnosti za tvorbu biologického, sociálneho, psychologického, atď. Súčasne. Všetky aspekty štúdie sú prepojené a prepojené. Nie je to však len chaotický súbor údajov, ale jasná kompilácia teoretických usmernení a metód.
• Druhou smernicou pre pedológov bola genetická zásada. On aktívne študoval psychológ L.S. Vygotsky. Na príklade egocentrickej reči dieťaťa ("reč mínus zvuk") dokázal, že detské bzučanie alebo "blábolení pod nosom" je prvou fázou vnútorného prejavu alebo myslenia človeka. Genetický princíp demonštruje prevalenciu tohto javu.
• Tretí princíp - štúdium detstva - dokázal, že sociálne prostredie a život výrazne ovplyvňujú psychologický a antropomorfný vývoj dieťaťa. Takže zanedbávanie alebo rigidita výchovy, podvýživa ovplyvňujú duševné a fyziologické zdravie dieťaťa.
• Štvrtým princípom je praktický význam pedológie - prechodu od poznania dieťaťa k jeho zmene. V tejto súvislosti boli vytvorené pedologické poradenstvo, rozhovory s rodičmi, psychologická diagnostika detí.

Pedológia je komplexná veda, preto jej princípy sú založené na komplexnej štúdii o dieťati. Psychológia a pedológia sa už dlho identifikovali, druhá koncepcia vyšla z prvej. Preto dominantným aspektom v pedológii je psychologický aspekt.

Od päťdesiatych rokov sa myšlienky pedológie čiastočne začali vracať k pedagogike a psychológii. A o 20 rokov neskôr začali aktívne vzdelávacie práce s použitím testov na intelektuálny vývoj detí.