Triedy na vývoj reči v prostrednej skupine. Analýza tried na rozvoj reči

pre vývoj triedy prejavu v prostrednej skupine sú vykonávané za účelom vytvorenia právo dieťaťa rečových schopností podľa vekových kategórií. Od správnej výslovnosti a schopnosť vyjadriť svoje myšlienky závisí na úspešnú adaptáciu na dieťa medzi rovesníkmi, rovnako ako ďalšie vzdelávanie v základnej škole. To je úroveň vývoja jazyka ukazuje, aká je úroveň duševný a intelektuálny vývoj každého dieťaťa.

Aké ponaučenie pre rozvoj detskej reči?

Okupácia vývoja reči u detí predškolského veku s priemernou konať iba vo forme hry. To je vzhľadom k psychologickej charakteristiky detí tejto vekovej pretože si myslí, objektívne. Tie doteraz tvorili starostlivosť a starostlivosť. Deti stredného školského veku sú príliš emocionálne, takže ľahko unaví. Herné stretnutia by malo byť primerané veku. learning úspech závisí na tom, koľko dieťa bude prenikať do hry, ako táto udalosť bude jeho vlastné. V priebehu hry, dieťa využíva všetky základné psychické procesy. Počuje, pôsobí, vidí v interakcii s prostredím prostredníctvom rôznych herných techník. V triede dieťa počúva vysvetlenie učiteľa, odpovede na otázky, naučiť načúvať odpovediam ostatných detí. Počas hry, deti si nevšimnete, že rovnakej štúdii.

Problematika vývoja reči detí predškolského veku stredného veku

1. Situačný to - nemožnosť vytvárať zložité a zložené vety. Tieto deti rečové vzory sú vytvorené spravidla z návrhov, ktoré sa skladajú z dvoch alebo troch slov.

2. Malý slovník.

3. Prípad, v ktorom je slang a non-literárne výraz.

4. Zlá dikcie.

5. poruchy reči logopédia.

6. Neschopnosť postaviť dialogického prejavu, právo položiť otázku, stručne alebo podrobnú odpoveď, na základe situácie.

7. Neschopnosť postaviť monológy: prerozprávať dej príbehu blízko textu, alebo v jeho vlastných slov, tvorí príbeh, opis na určitú tému.

8. V opačnom prípade použiť vo svojom vlastnom záverom odôvodnenie.

9. Nenechajte vytvoriť kultúru prejavu: dieťa nemôže zdvihnúť tónu, rýchlosť reči, hlasové objemu a ďalších parametrov konkrétnu situáciu reči.

Ako vytvoriť súvislé reči u detí predškolského veku?

Ktoré obsahujú poučenie o vývoji súvislej reči? Pod súvislé reči je určený k presnému obrazne, logicky a konzistentne vyjadrovať žiadne informácie. To by malo byť skonštruované gramaticky správne. Pripojené zahŕňa:

- Dialogue. Predpokladá znalosť jazyka, umožňuje živú komunikáciu medzi deťmi. Dialóg môže byť postavený ako samostatné narážky, rokovania medzi oboma stranami, vyhlásenie vo forme "otázka-odpoveď". pre vývoj triedy prejavu v prostrednej skupine navrhli vytvorenie interaktívneho rečových schopností: dieťa sa učí stručne a jasne odpovedať na otázky, zapojiť sa do diskusií s učiteľmi a rovesníkmi. Pri tvorbe triede kultúry komunikačných zručností: Deti sa učia počúvať partnera, aby nerušili reproduktor, nie sa rozptyľovať, zahrnúť do nej synonymný formy etikety.

- Monologue. Ide o súvislý prejav jednej osobe, zručností vytvorené do piatich rokov. Vzhľadom na zložitosť tejto otázky spočíva v tom, že dieťa je priemerný vek predškolské ešte nie je schopný naprogramovať svoje vlastné vyhlásenie, vyjadriť myšlienku logicky postupne a plynulo. pre vývoj triedy prejavu v prostrednej skupine navrhuje tri druhy tréningu Monologická reči, úvaha, rozprávanie a popis. V tomto prípade sa deti naučia popisovať veci a prednášať krátke texty.

Sme s pohybmi v strednej skupine

Reči s pohybmi (stredná skupina) umožňuje koordináciu pohybu rúk a nôh sa vyslovujú vety. Mnoho detí stredoškolského veku pohybu nepresné a nekonzistentné. Triedy na rozvoj jemnej motoriky rúk umožňujú zvýšiť úroveň rozvoja reči, sa postupne učí koordinovať pohyby reči.

Japonský lekár Namikoshi Tokujiro vytvorila špeciálny relaxačné techniky dopad na ruky. Podľa jeho učenia na prstoch veľké množstvo receptorov, ktoré vysielajú impulzy do centrálneho nervového systému. Kefy usporiadané na akupunktúrne body. masírovaním môžete ovplyvniť stav vnútorných orgánov. Je to práve táto doktrína sa stala základom pre vývoj reči s pohybmi. Odborníci zistili, že presnosť malých svalov pohyby rúk závisí na presnosti a stupni vývoja jazyka. Montessori vo svojej knihe, "Pomôž mi urobiť sám" zdôrazňuje: "Ak je vývoj pohyby prstov zodpovedá vekovej normy a vývoj reči, tiež v normálnom rozmedzí. Ak však rozvoj motoriky prstov zozadu, potom za sebou a reč. " Tieto triedy na vývoj reči v prostrednej skupiny zahŕňajú:

- prst hry (pomocou tornáda, básne fizminutok, prstových gymnastiku);

- práca s obilia (obilniny príliš veľa odlišné veľkosti, kresieb na zadku);

- aplikácia (mozaika, skrátenie palice);

- beadwork;

- šnurovanie;

- práca s papierom;

- farby vlnené nite;

- obraz škrupiny;

- liahnutie;

- sledovanie obrysu obrázku;

- Grafické diktáty ;

- priradenie tvaru "doplnenie obrazu";

- lisovanie s použitím prírodných materiálov;

- grafické cvičenia;

- kreslenie šablóny;

- práca s vodou (voda transfúznej pipety);

- výstavba studne zápasov;

- práca s razníkom;

- vzdelávacie hry a cvičenia s využitím prírodných, domácnosti materiálu.

pre korekciu reči triedach

Ako je vývoj reči (prostredný skupine)? Triedy sa zameriavajú na slovnú zásobu, dikcie, formovanie schopnosti správne používať, intonačnú a podrobné odpovede, stavať dôkazy, aby sa dialóg. Pre vývoj a reči korekcia sadu cvikov používaných v prostrednej skupine:

- Hovorte na obrázku - mal na mysli príbeh príbehu ilustrácií. Táto úloha umožňuje vybrať súvisiace slová (synonymá), zapamätať si význam slov. U tried vhodným špeciálne tlačové médiá, v ktorom existuje celý rad testov a cvičení zameraných na rozvoj týchto zručností.

- jazykolamy, chistogovorki, príslovia nielen rozširovať slovnú zásobu detí stredného školského veku, ale tiež pomôcť koordinovať aparát reči. Tieto aktivity umožňujú správne chybami reči , keď dieťa prehltne počas konverzácie doplň, alebo naopak drawls počas konverzácie.

- "Čo to má znamenať," Games formulára alebo "Prečo je to hovoria?" Umožňuje zvoliť slová, ktoré sú blízko v tom zmysle, vysvetlenie pojmu. Odporúča sa používať idiómy, príslovia a porekadlá.

- Hra "Journalist" umožňuje deťom rozvíjať zručnosti dialógu reči. Dieťa sa učí pripraviť otázky pre "rozhovor", dôsledne a jasne vyjadriť svoje myšlienky.

Ako analyzovať aktivity na rozvoj reči?

Analýza tried na rozvoj reči je nutné nielen na generovanie zostáv, ale aj pochopiť, čo výučbové metódy sú najúspešnejšie a sú vhodné pre zlepšenie vývoja reči, je v tejto skupine. Pri analýze, učiteľ môže určiť, ako dlho trvalo, než sa prispôsobiť nový materiál, jedno z detí ani učiť materiál a robil to na nízkej úrovni. V procese analýzy by mali venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

- Ako sa dostať motivovaní každého účastníka sa učiť;

- ako dobre jeden vykonáva podľa pokynov učiteľa;

- aké momenty zlyhali;

- aké metódy a techniky boli použité, niektoré z nich sa ukázala ako nevhodná;

- Dostal materiál k dispozícii;

- Aký je celkový triedy emocionálne klímu;

- na to, čo body je potrebné dávať pozor na ďalšiu lekciu;

- Aké zručnosti treba opraviť;

- ktoré z detí by mala byť venovaná zvláštna pozornosť.

V niektorých prípadoch, vývoj jazyka detí v strednej skupine (4-5 rokov) nie je správne? Keď je potreba konzultovať s terapeutom reči a neurológa?

Konzultácii s terapeutom reči a neurológa naliehavo potrebné, ak:

- dieťa má malú slovnú zásobu alebo úplne chýbajúce prejav na 4 roky;

- sme zle pochopil, založený na veľkom množstve gest;

- dieťa koktanie, kokce, alebo má iné jasné porušenie logopédiu;

- boli v minulosti poranenia hlavy, nosné a ústnej dutiny, čo viedlo k narušeniu reči a ticha.

Včasný prístup k odborníkom pomôže napraviť poruchy reči, inak sa dieťa správne hovoriť nemôže, bude odsúdená k štúdiu na odbornej škole pre deti s chybami reči. Nezávisle na týchto priestupkov sa neuskutoční.