Osobné a sociálne funkcie vzdelávania

Moderná pedagogika upozorňuje na špecifické funkcie vzdelávania, ktoré tvoria dve veľké skupiny. Než budeme bývať bližšie k ich popisu, je potrebné dať zmysluplnú odpoveď na tento fenomén.

Vzdelanie je mnohostranný a veľmi zložitý jav, takže to nebude schopný pochopiť a formulovať jasne. My prideliť niektoré z jeho základných charakteristík.

Po prvé, je tvorba je určité sociálno-kultúrnym fenoménom. To je dôvod, prečo jeho hlavným cieľom a ciele bude určená len modernej spoločnosti. Ale na druhú stranu vzdelanie je dôležitou oblasťou v jeho vývoji. Skutočnosť, že to je - neoddeliteľnou súčasťou kultúry. Z tohto dôvodu bude kvalita vzdelávacích služieb na všetkých úrovniach do značnej miery závisí na duchovnej strane spoločnosť ako celok.

Po druhé, je otvorená, flexibilný a ucelený systém postupných vzdelávacích štandardov a programov, kontroly a systémy inštitúcií (predškolskom, sekundárne, terciárne, atď). Preto sa v priebehu existencie ľudstva vzdelávania sa stala veľmi rozvetvené štruktúry.

Po tretie, je cielený a kontinuálny proces a výsledok vývoja každého človeka pomocou vedecky organizovanej vzdelávania a odbornej prípravy. Ale to nestačí. Funkcia vzdelávanie musí nutne obsahovať tvorbu sebavzdelávanie zručností. Faktom je, že s rozvojom informačnej spoločnosti, budú potrebné pre úspešné fungovanie ňou. Preto každé dieťa by sa malo vyučovať vzdelávať seba. Všetky inštitúcie sú povinní vytvárať priaznivé podmienky pre proces.

Po štvrté, je dosiahnuté, a stanoviť konkrétne osobe kvalifikácia, overenie dokumentov (osvedčenie, osvedčenie, diplom, atď.)

Sociálna funkcia vzdelávania zahŕňajú nasledovné skupiny:

Po prvé, vo vzdelávacích inštitúciách by mohla byť tvorba morálne a intelektuálny potenciál spoločnosti. Skutočnosť, že dobre organizovaný proces by mal byť základom pre návrh budúceho stavu zdrojov.

Po druhé, profesionálne postavený vzdelávanie prispeje k politickej, kultúrnej, technologické a ekonomické rozvoj celej spoločnosti. Ale na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné venovať osobitnú pozornosť každému mladému členovi štátu a jeho socializáciu.

Po tretie, vzdelávacie funkcie patrí vzdelanie, školenia a rozvoj každého jednotlivca v prospech seba samého a spoločnosti. To je dôvod, prečo je veľmi dôležité pripraviť deti na to, aby bola úspešná v dnešnej spoločnosti. Okrem toho je nutné prenos zručností je v bezpečí, ale reformnej činnosť v súlade so súčasným vedeckým a technickým pokrokom.

Druhou najpočetnejšou skupinou - osobné funkcie vzdelávania, ktoré by mali byť vždy vykonávané vo vzdelávacom procese a zabezpečiť vedúcu úlohu vývoji procesu učenia.

Z tohto dôvodu sú všetky akcie musia byť dospelí si kladie za cieľ odhaliť osobné, intelektuálne a tvorivý potenciál každého dieťaťa, bez ohľadu na schopnosti a možnosti. Vďaka tomuto paradigma objavil inkluzívne vzdelávanie, ktorého cieľom je pracovať s jednotlivcami, ktorí majú postihnutie. Okrem toho existuje celý rad vývoja pre organizáciu vzdelávacieho procesu s nadaným deťom a tak ďalej.

Preto je Institute of Education funkcií by mala zahŕňať aj sociálne a osobné aspekt.