Pedagogický technológia prípravy: podstata a hlavné úlohy

Podstatou konceptu "vzdelávacie technológie"

Zvláštne smer pedagogické vedy - pedagogická learning technológia - sa objavili v šesťdesiatych rokoch minulého storočia. To vzniklo v Spojených štátoch a Anglicku, a prijal jeho šírenie do ďalších krajín v pravý čas. Vznik tohto konceptu a smer výskumu v pedagogike - nie je jednoduchý náhoda. Spočiatku, keď západné krajiny vo vzdelávacom procese začali zavádzať technológie, vzdelávacie technológie tréning spojený s technickými výcvikových pomôcok. Neskôr sa pojem "učenie technológie" sa zrodil termín "vzdelávacie technológie", ktorého podstata spočíva v obsahu technologickej školení a vzdelávacích procesov.

V súčasnej dobe je pojem "pedagogických technológiou" obsahuje súhrnné poznatky o prostriedky a spôsoby organizovanie a vedenie školení a vzdelávacích procesov. Tiež vzdelávacie technológie môže byť opísaný ako druh tréningu, ktorý je vedecky založený a organizovanej takým spôsobom, že konečný výsledok je naozaj možné dosiahnuť konkrétne ciele v oblasti vzdelávania, rozvoja a vzdelávania študenta. Dostať k rozvoju výučbových technológií, je možné predpovedať, ako činnosť učiteľa a žiaka. V tomto prípade môže byť použitý TCO alebo nemusí byť použitá.

Pod pojmom "vzdelávacie technológie učenie" má dva významy:

1) Metódy metód spracovania zdroj informácií zmeniť pre výcvik;

2) veda, ktorá študuje vplyv vyučovacích metód pre svojich študentov v priebehu procesu učenia, ktorý sa vykonáva pomocou technické informácie a nástroje.

To znamená, že komponenty výučbových technológií - náradie, obsah a metódy - sú vzájomne prepojené a vzájomne závislé. Zručnosť učiteľ-učiteľ a je určená podľa toho, ako presne má v pláne obsah učebných materiálov, aplikuje účinné metódy používané školiace nástroje v súlade so súborom pedagogických problémov.

Vzdelávacie technológie zahŕňa tri hlavné činnosti:

- tradičné vzdelávacie technológie;

- vyvíjať technológie;

- osobnosti-orientované technológie.

Ponúka tradičné vzdelávacie technológie

Tradičný typ tréningu bol asi za takmer pol storočia. Obsahuje systém chladný-úloha, ktorý je povinný prvok lekcie. Triedy sa konajú súčasne s celou triedou. Úloha učiteľa v tomto prípade - vysvetliť obsah vzdelávacích materiálov, transfer vedomostí, rozvíjať zručnosti, vyhodnotiť výsledky, čo ste sa naučil hrať. Z tohto dôvodu, tradičné vyučovacie metódy sú často reprodukčné charakter. Učiteľ je v tomto prípade vzhľadom k hlavnej úlohe, a jeho úsilie sa zameriava predovšetkým na vysoko kvalitnú prezentáciu vzdelávacie informácie. Povinnosti študenta vstupuje prehrávania získaných materiálov.

Zjednodušene povedané, tradičné typ vzdelávania je uvedený vysvetľujúce a názorný spôsob prezentácie.

Tradičné vzdelávacie technológie majú svoje pozitívne vlastnosti, rovnako ako negatívne, ale úplne opustiť im ešte za to nestojí.

Rysy uplatnenie technológií učenia v oblasti vyššieho vzdelávania

V College plánovanie technológia vzdelávací projekt predpokladá vytvorenie obsahu študijných predmetov, výber z učebných nástrojov a metód, foriem, pomocou ktorých sa bude konať organizáciu vzdelávacieho procesu. V dôsledku toho, učenie technológie vo vysokoškolskom vzdelávaní zahŕňajú vyučovanie materiálovú štruktúru otvorený študentom, úlohy, cvičenia a úlohy, ktoré podporujú ako akademické a profesionálne zručnosti, prvotné akumuláciu skúseností v činnosti súvisiace s ich budúcej profesii.

Je potrebné poznamenať, že táto technológia učenie vo vysokoškolskom vzdelávaní sa skladá z:

- ciele vzdelávania;

- obsah školenia;

- formy, v ktorých je organizácia procesu učenia;

- znamená, že spolupráca medzi učiteľmi a žiakmi, ich vzájomné aktivity;

- výkon stanovenie stupňa odbornej prípravy.

Preto, učenie technológia poskytuje organizáciu vzdelávacieho procesu, riadenie a kontrolu nad ním. Všetky komponenty tohto procesu sú umiestnené vo vzájomných vzťahoch a vzájomnej závislosti