Telesná výchova: ciele, ciele, metódy a princípy. Princípy telesnej výchovy detí predškolského veku: charakteristika jednotlivých princípov. Telesná výchova System Principles

V dnešnom vzdelanie je jednou z hlavných oblastí výchova - telesná výchova od útleho veku. Teraz, že deti trávia takmer všetok svoj voľný čas na počítači a telefóny, tento aspekt je zvlášť dôležitý. Koniec koncov, harmonická osobnosť, čo je účel vzdelanie a moderného vzdelávania - je nielen rozsah vedomostí a zručností, ale aj dobrý fyzický vývoj, a tým aj dobrý zdravotný stav. To je dôvod, prečo je dôležité poznať princípy telesnej výchovy, jeho účelu a cieľa. Takáto znalosť pomôže každý rodič, aby sa aktívne podieľať na rozvoji zdravého osobnosti svojho dieťaťa s fáze predškolského a pomáhajú ju rozvíjať správne.

Telesná výchova: ciele, ciele, princípy

Telesná výchova - je vzdelávací proces, ktorý má za cieľ formovať motorické schopnosti dieťaťa, jeho psycho-fyzikálne vlastnosti, ako aj pomôcť mu, aby jeho telo dokonalá.

Účelom tohto smeru je výchova harmonicky rozvinuté, fyzicky dokonalé deti, ktoré sú prítomné na vysokej úrovni kvality, ako radosti, vitality, tvorivosti. Telesná výchova je zameraná na riešenie problémov, ako sú:

• zdravie;
• vzdelávanie;
• poučné.

Zlepšenie dieťaťa je prioritou vzdelávacieho procesu a je zameraný na zlepšenie ochrany zdravia a života dieťaťa. Súčasťou je tiež harmonický psychomotorický vývoj, zlepšenie imunity pomocou kalenie, ako aj vyššiu účinnosť. Zdravotné problémy sú navrhnuté tak, aby:

• pomôže vytvoriť správne držanie tela, chrbtica ohýba, harmonický postave;
• rozvíjať oblúky nohy;
• posilňovať väz-kĺbovej prístroje;
• regulujú rast a kostnej hmoty;
• rozvíjať svaly tváre, tela a všetky ostatné subjekty.

Vzdelávacie ciele sú určené pre vytvorenie motorické schopnosti, rovnako ako na rozvoj psycho-fyzikálnych vlastností a motorických schopností. To zahŕňa aj nákup určitého systému poznatkov o športové cvičenia, ich štruktúra a o tom, čo sú rekreačné funkcie pre telo. Dieťa v procese vzdelávania by mal byť vedomí svojich fyzikálnych dejov, učiť terminológie, fyzikálne a priestorové, rovnako ako získať potrebné znalosti o správnom vykonávaní pohybov a športové cvičenia, opraviť v pamäti, ako už názov objekty, ulity, výhody, a spomenúť si, ako ich používať. Musí vedieť, jeho telo a pedagogický proces určený na vytvorenie jeho telesné odrazu.

Výchovné problémy spočívajú vo vytvorení možnosti, aby sa racionálneho využívania telesné cvičenie v self-pohybovej aktivity, rovnako ako pomoc pri získavaní milosti, flexibility a výraznosti pohybu. Vyškolení vlastnosti, ako je nezávislosť, iniciatívu, kreativitu, samoorganizácie. Tvoril vzdelávanie hygienické vlastnosti, rovnako ako podporu pre opatrovateľa v organizácii rôznych hier. Vzdelávacie ciele patrilo vytvorenie priaznivých podmienok pre tvorbu pozitívnych čŕt osobnosti, začatia jeho morálnych základov a vôľových vlastností, vštepiť kultúru pocitov a estetického postoja k športových cvičení.

Riešením všetkých problémov v jednote je kľúčom k vytvoreniu harmonického, komplexne rozvinuté osobnosti.

Princípy telesnej výchovy sa skladajú zo základných metodických vzorov vzdelávacieho procesu, ktoré sú vyjadrené v základných požiadaviek na obsah, dizajn a organizáciu vzdelávacieho a metodického postupu.

Harmonická telesná výchova prípadne v kombinácii obschepedagogicheskih didaktických zásad a zákonov špecifických výcvikových priestorov.

Všeobecné pedagogické zásady: uvedomenie, činnosť, pravidelnosti a opakovanie

Princípy telesnej výchovy detí predškolského veku je založený predovšetkým na základné vzdelávanie, ktorý bude pomáhať pri dosahovaní tohto cieľa. Iba jednotu všetkých zložiek zabezpečuje vývoj dieťaťa na správnej úrovni. Takže základné princípy telesnej výchovy detí predškolského veku na základe všeobecnej pedagogické:

1. Princíp je určená na zvýšenie povedomia o detskej rozumný postoj na športové cvičenie, rovnako ako vonkajšie hry. Odvodená na základe opozície hnutie povedomia Rote učenia. V poznaní pohybu technológií, poradie ich vykonanie, rovnako ako jeho vlastné telo napätie svalov v detskom tvoril telesnej reflexie.
2. Aktívna látka znamená vytváranie takých kvalít ako nezávislosť, iniciatívu, kreativitu.
3. Princíp systematické a konzistencie. S odvolaním sa na základné princípy telesnej výchovy na základe učenia, nehovoriac o stupeň dôležitosti tento konkrétny. To je povinné pre každú formu smerov vzdelávania: zlepšenie motorických zručností a vytvoriť režim vytvrdnutí. Poskytuje systematický vzťah vedomostí a zručností. Prípravné cvičenia a zásobovanie v systéme umožňujú nový pán, potom, opierajúc sa o tom, ísť do ďalšej, oveľa ťažšie. Tento princíp je realizovaný pravidelnosť, kontinuitu a systematické vzdelávanie trendu v období predškolského veku.
4. Princíp opakovania motorických zručností. Keď už hovoríme o princípoch telesnej výchovy detí predškolského veku, malo by to byť uvedené v zozname najdôležitejšie. Jedná sa o opakovanie pohybov a umožňuje absorpciu tvorbou pohybových schopností. Až potom môže generovať dynamické stereotypy. opakovanie systém je založený na asimiláciu nového materiálu a opakovanie.
5. Princíp gradualness, čo implikuje existenciu možnosťou zmeny v existujúcich stereotypu pohybu. Postupný a pravidelné cvičenie - základ fyziologických pravidiel.
6. Princíp jasnosť, ktorá je nutná, aby sa vytvoril spojenie medzi zmyslovým vnímaním a myslenia. To umožní smerovo ovplyvní všetky funkcie zmyslových systémov, ktoré sú zapojené do pohybu. S odvolaním sa na tieto princípy telesnej výchovy, zahŕňajú priame a nepriame viditeľnosti. Prvý vychádza zo skutočnosti, že učiteľ sám vykazuje motorické činnosti, ktorý sa učí v tejto fáze. Sprostredkované viditeľnosť je realizované premietanie filmov, manuály, fotografie a grafy, ktoré poskytujú presné reprezentácie nového hnutia. Tento princíp je poskytnúť presnejší mastering a prehrávanie nového materiálu.
7. Zásada dostupnosti je kľúčovou správnym telesnej výchovy. Ak vezmeme do úvahy rôzne úrovne obtiažnosti cvičenia, musí byť učiteľ brať do úvahy osobné charakteristiky každého dieťaťa pridelením fyzickú aktivitu. prinesie len taký prístup výhody pre telo a pomáhať v harmonického rozvoja všetkých fyzikálnych vlastností škôlky. Nedodržanie zásady dostupnosti môže viesť k rôznym fyzickej a psychickej trauma.
8. Princíp orientácia individualizácie na dáta prirodzeného preschooler, na základe ktorých sa učiteľ vytvorí plán na ďalšie zlepšenie jeho telesného vývoja.

Postupne sa viditeľnosť, prístupnosť, individualizácia - ostatné všeobecné pedagogické zásady

Treba mať na pamäti, že každá z týchto zásad v areáli zabezpečuje tvorbu zdravého rozvoja osobnosti. Nedodržanie aspoň jeden z nich znižuje pravdepodobnosť presne dosiahnutie tohto cieľa.

Princípy telesnej výchovy: charakteristiky jednotlivých princípov

Moderné požiadavky na vzdelanie zahŕňať starostlivé dodržiavanie všetkých pravidiel vzdelávania na dosiahnutie plánovaných cieľov. Predškolský vek je počiatočnej fáze učenia osobnosť. A to je teraz veľmi dôležité vziať do úvahy všetky princípy telesnej výchovy s prechodom na novú časť výcviku dieťa má potrebné motoriku, ublíženia na reflexiu a ďalší indikátory fyzický vývoj jedinca. Tieto zásady, ktoré treba dodržiavať v oblasti vzdelávania, nasledujúce:

1. Princíp kontinuity, ktorá je jednou z najdôležitejších. Poskytujú poradie zasadnutie, vzťah medzi nimi, ako aj to, ako často a ako dlho by mali byť vykonané. Zamestnanie je kľúčom k riadnemu fyzický vývoj dieťaťa predškolského veku.
2. Princíp systému striedanie pokoja a cvičenia. S cieľom zlepšiť efektívnosť činností, je potrebné kombinovať vysokú aktivitu a dieťa zvyšok na rôzne druhy pohybovej aktivity. Tento princíp je vyjadrený v dynamické zmeny formy a obsahu funkčných zaťaženie z jednej fázy do druhej.
3. Zásady postupného tréningových vplyvov vstavanými Didaktický určuje postupné zvyšovanie záťaže. Tento prístup zvyšuje vývojový efekt, zosilňuje a aktualizuje účinok cvičenia na telo v priebehu smere školenia.
4. Princíp cyklickosti poskytuje opakujúce sa postupnosť činností, čo im umožní zvýšenie účinnosti, zlepšenie fyzickej kondície preschooler.

Ďalšie princípy systému tejto oblasti vzdelávania

Charakteristika princípy telesnej výchovy by nebola úplná bez uvedenia ďalších základných pravidiel:

1. Princíp činnosti vo veku procese smere vzdelávania, ktorý zahŕňa prihliadnutím na všetky jednotlivé charakteristiky dieťaťa predškolského veku.
2. Princíp plného a harmonického rozvoja. Pomáha pri rozvoji duševných a telesných schopností dieťaťa, jeho motorické schopnosti, sa vykonáva v jednote. Tento princíp je zameraný na všestranný rozvoj dieťaťa predškolského veku, ktorý zahŕňa vzdelávanie všetkých osobných kvalitách dieťaťa.
3. Princíp zlepšenie orientácie, ktorá má za cieľ vyriešiť problém posilnenie zdravia detí. Jedná sa o kombináciu fyzické cvičenie s konkrétnymi postupmi, ktoré zvyšujú možnosť tela dieťaťa. Pomáhajú tiež výrazne zlepšiť rekreačné aktivity mozgu. Keď už hovoríme o princípoch telesnej výchovy v materskej škole, je potrebné poznamenať, že realizácia tejto oblasti by mali byť vykonávané výhradne pod dohľadom lekára.

Od pedagóga vyžadovať prísne dodržiavanie každého princípu k individuálnemu vzdelávanie detí predškolského veku prebehlo čo najefektívnejšie.

Spôsoby tomto smere vzdelávania

Podľa metódy odkazuje na súbor techník, ktoré sú zamerané na optimalizáciu vzdelávacieho procesu. Voľba metódy závisí na úlohách učiteľa po určitú dobu, vzdelávacieho obsahu a vzdelávacích aktivít, rovnako ako individuálne a vekové zvláštnosti v predškolskom veku.

Metódy a princípy telesnej výchovy v kombinácii určených na dosiahnutie jediného cieľa: vytvorenie fyzicky vyvinutý človek.

Všimnite si, že aktivácia fyzických a psychických síl, a potom zvyšok po záťaži obnovuje oveľa rýchlejšie a efektívnejšie.

Základnými metódami danom smere vzdelávania, ktoré sú zásadné pre opatrovateľa pri prevádzke s predškolákmi, nasledujúce:

1. Informácie a vnímavý metóda, ktorá určuje prepojenie a previazanosť spoločné činnosti dieťaťa a opatrovateľov. Vďaka nemu môže učiteľ konkrétne a jasne vysvetliť poznanie až do predškolského veku a on - vedome pamätať si ich a vnímať.
2. Reprodukčné a ďalšie, ktorých názov - spôsob usporiadania režimu prehrávania aktivity. Myslia prostredníctvom cvičenia systémov, ktoré majú za cieľ reprodukovať známej Predškolák actions generovaných prostredníctvom využívania informačných prijímajúci metódou.
3. Problém metóda založená na učenie je neoddeliteľnou súčasťou systému vzdelávania, ktorý bude neúplná bez nej. To je spôsobené tým, že dieťa nemôže naučiť myslieť a rozvíjať tvorivé zručnosti na požadovanej úrovni iba prostredníctvom získania vedomostí. Základom problému učenie založené na tvorí zákony vývoja ľudského myslenia a tvorivosti k vedomostiam. Duševnú činnosť dieťaťa sa aktivuje, keď má potrebu niečo pochopiť. Pri hľadaní riešení problému, on sám produkuje poznania. A oni sú trávené lepšie ako hotové odpovede. Okrem toho, keď sa dieťa rozhodne uskutočniteľný úloha na svoj vek v mobilných hrách, prispieva k rozvoju jeho sebaúctu a sebavedomie. Tvorba problémových situácií pohybovej aktivity, učiteľ je učenie zaujímavejšie a efektívnejšie. Okrem toho, že je to dobrý predpoklad pre rozvoj tvorivých schopností, ktoré sa stávajú neoddeliteľnou súčasťou vývoja detí predškolského veku.
4. Táto metóda je prísne regulovaná cvičenie rieši problém poskytuje najlepšie prostredie pre dieťa ovláda motoriku a vyvinula psycho-fyzikálne vlastnosti.
5. Spôsob tréningu obvodu, zahŕňa pohyb predškolák na vopred určenom rozsahu, výkon konkrétnych úloh a cvičení, ktoré dávajú možnosť pracovať na rôzne skupiny svalov, orgánov a telesných systémov. Účelom tejto metódy - dosiahnuť vysoké zlepšujúce účinok cvičenia a zvýšiť efektivitu organizmu.

Obschedidakticheskie metódy vzdelávania deti v predškolskom veku smermi

Okrem toho existujú ďalšie spôsoby vzdelávania deti v predškolskom veku smery, ktoré sú obschedidakticheskie:

1. Ilustratívne metódy, ktoré prispievajú k vytváraniu vedomostí a pocity týkajúce sa pohybu, zmyslového vnímania a schopnosť vyvíjať technológiu senzora.
2. Verbálna techniky, ktoré sú tiež nazývané verbálne, zamerané na posilnenie vedomie dieťaťa, vznik hlbšiemu pochopeniu úloh, efektívnosť telesné cvičenie na vedomej úrovni, pochopenie ich obsahu, štruktúry, rovnako ako nezávislé a kreatívne využitie v celej rade prípadov.
3. Praktické metódy určené na zabezpečenie overenie motorické akcie predškolák, správnosť jeho vnímanie a motorických pocitov.

Počas tréningu je dôležité mať na pamäti, že všetky metódy a princípy telesnej výchovy sú vzájomne prepojené a mali by byť používané v kombinácii pre efektívnejšie výsledky.

Telesné cvičenia - rozvoj samostatnosti a tvorivosti

Prvých sedem rokov života dieťaťa - obdobie intenzívneho vývoja: a to ako fyzickej a psychickej. To je dôvod, prečo je tak dôležité pre zabezpečenie optimálnych podmienok pre vzdelávanie a realizovať všetky princípy telesnej výchovy. Jeho budúca zamestnanosť a vzdelanosť sú priamo závislé na tom, ako dobre to bude ovládať svoje telo a jeho pohyby. Veľký význam majú zručnosť a orientácie, rovnako ako rýchlosť odozvy motora.

Správne usporiadané telesnej výchovy detí predškolského veku v každodennom živote, pedagógmi a rodičia poskytujú výkon režimu motora, ktorý je základným predpokladom pre zdravý fyzický a psychický stav dieťaťa počas dňa.

Formy realizácie telesnej výchovy škôlky

Základným princípom telesnej výchovy je realizácia cieľov a zámerov. To, čo je dosiahnuté rôznymi formami telesnej aktivity:

• hry pod šírym nebom;
• chodiť;
• individuálna práca s preschooler jednotlivca alebo malej skupiny;
• zamestnávanie detí v rôznych telesných cvičení v nezávislej formy;
• telovýchovné sviatky.

Pravidelné telovýchovné kurzy tvoria základ toho, ako dobre majú dieťa motoriku. Avšak, učiteľ nemôže byť v takej činnosti, aby zabezpečili zlepšenie zručností získaných, ich stabilitu, rovnako ako schopnosť nezávisle získavať im v každodennom živote. Preto je implementácia princípov telesnej výchovy sa odohráva v priebehu školského dňa pomocou rôznych foriem práce. Za týmto účelom, okrem telocvični každé ráno a určité množstvo cvičení v dennom rozvrhu poskytuje čas pre rôzne outdoorové hry, osobné tréning, a poskytovanie príležitostí k deťom hrať sa samy o sebe alebo v malých skupinách. To znamená, že princípy telesnej výchovy detí predškolského veku sú implementované prakticky vo všetkých formách činnosti počas svojho pobytu v materskej škôlke.

Súlad s každým princípe - kľúčom k úspechu pri dosahovaní cieľov

Predškolské vzdelávanie - počiatočná fáza učenia a kognitívne aktivity dieťaťa. Koniec koncov, v súčasnej dobe to tvorilo základ, na ktorom je založený úspech ďalšieho vzdelávania. As ohľadom na blízku príbuznosť telesnej výchovy zdravie dieťaťa, je základom vzdelanie harmonicky rozvinuté osobnosti. Je preto potrebné dodržiavať všetky zásady telesnej výchovy. Krátky pohľad na každú z nich môžete vidieť stupeň dôležitosti princípe komplexných opatreniach prijatých na dosiahnutie cieľa.

Je tiež potrebné pripomenúť, že pre efektívnejšie vývoj dieťaťa predškolského veku by nemalo byť obmedzené na výučbu v materskej škole. Každý rodič by mal byť plne vedomý významu, že boli úplne v súlade s princípmi telesnej výchovy pre ďalšiu tvorbu osobných aj psychických vlastností dieťaťa. A práve v tomto období tvoril základ budúceho človeka, je nutné hľadať, ako pozornosť je venovaná viac ako fyzický vývoj dieťaťa. Namiesto toho, aby sledoval karikatúry a počítačové hry mali naučiť dieťa na mobilné hry. Sú v procese vývoja prispeje k jeho správnemu fyzickému formácie.