Aký je humanizácie? Pojem a účel humanizáciu vzdelávania

Po mnoho rokov v sovietskom systéme vzdelávania prevažovali autoritársky systém, čo vedie k prudkému poklesu všeobecnej kultúrnej úrovne absolventov základných a stredných škôl. To malo negatívny vplyv na úroveň kultúry celej spoločnosti. V ére vedeckého a technologického pokroku, bohužiaľ, existujú ľudia s nehorázne nevedomosti nie sú schopné v reálnom živote uplatniť zručnosti, ktoré získala v priebehu života školy.

Nové trendy v ruskom školstva

Humanizácie moderného vzdelávania bola zavedená, aby sa vzdialiť z odkazu prvej generácie noriem, aby vykonala postupný prechod na nové štandardy spolkových vzdelávania. Škola Samozrejme, že existujú také zložité predmety ako fyzika, chémia, matematiky. Po modernizácii ruskej tvorbe významne znížil počet hodín týždenne na objekty matematické a prírodného cyklu. Napríklad, ak v čase Sovietskeho zväzu na vyššej úrovni škôl (stupňa 10-11) chlapci navštívili 4:00 fyziku za týždeň, v súčasnej dobe, ale ostali len dve hodiny. Humanizácie vzdelávacieho systému postupne nahradil exaktné vedy v správnom množstve, boli nahradené ďalšími hodinách ruského jazyka, spoločenských vied, literatúry, cudzieho jazyka. Ako oprávnené takýto systém? Čo viedlo k reforme klasické vzdelanie? Jasnú odpoveď na tieto otázky je ťažké, ale teraz tam je prebytok v orientácii na trhu práce humanitárnych odborníkov, tam je nedostatok stavebníctvo, strojárstvo, lekársky personál.

Aktuálne otázky umeleckého vzdelávania

Analyzovať charakter a nutnosť procesu humanizácie vzdelávania, berieme na vedomie, že je obzvlášť dôležité v dnešnej realite. Takáto možnosť by bola predmetom osobitného záujmu rozvoja praktických i estetických kvalít dieťaťa, vývoj jazyka, priestorové a logického myslenia, intuície a pozitívny postoj k umeniu.

Cieľom humanizácie vo výučbe

Medzi silné stránky svetových vzdelávacích systémov spolu s japonskou, francúzskej, nemeckej, anglickej, a zmienil sovietsku školu. Hlavnou nevýhodou bola kasárne našej školy - represívny systém. Všetky deti predmetu v rovnakom programe, sa nebude hovoriť o identifikácii a rozvoj nadaných a talentovaných deti. Bolo logické, socializmus, ktorý kraľoval v našej krajine. Represívne sa bála, aby si "dva", pretože taká značka verejne kritizoval, pozývame rodičov, rozvinutý systém trestu za underachieving deti.

Medzi prídavných mien, ktoré môžete popísať sovietskej éry v školstve, psychológovia nazývajú "zločinca". Zrnko pravdy v tom, že jo? okrem 6 lekcií v škole, deti strávili aspoň 4 hodiny vykonávať početné a objemný úlohy. V dôsledku tohto výcviku sa študenti "plnené" poznanie, platí, že nemôžu v každodennom živote.

Moderný vzdelávací systém

Humanizácie vzdelanie - je predovšetkým príležitosťou k plnému rozvoju každého študenta. Diferencovaný prístup umožňuje rozdeliť program v predmetoch na niekoľkých úrovniach. Základňa variant je určený študentom, ktorí nemajú záujem o zasielanie tejto disciplíne v hlbokej znalosti a chcú obmedzovať len na minimálnu softvér. Profile úroveň je určený pre študentov, ktorí sa chystajú po absolvovaní pokračovať v štúdiu na konštrukcii vo vyšších vzdelávacích inštitúciách. Základným princípom humanizáciu vzdelávania - výber žiakov osobné vzdelávacej cesty.

Dodatočné vzdelávanie počas humanizácie

nielen vzdelávacie programy boli vyvinuté pre nové vzdelávacie štandardy. Aktualizácia sa dotkla aj ďalšie vzdelávanie, pretože humanizácie vzdelávania - to nie je len proces získavania nových vedomostí a zručností, ale aj vzdelávanie mladej generácie. Je to lekcia deti by sa mali naučiť žiť v modernej spoločnosti, rozvíjať zmysel pre pýchu v ich krajine. Základné tendencie humanizáciu vzdelávania vyplýva úzky vzťah medzi školou a rôznymi úseky, čo umožňuje, aby harmonický rozvoj osobnosti budúceho občana krajiny. Mnoho učiteľov ďalšieho vzdelávania, učitelia v prospech zvýšenia počtu hodín, to je mimo bežné výučbe. Mnohé školské družiny a skupín vytvorených v rôznych smeroch, sú predpokladom nové GEF. Takýto tvorivé spoločenstvo pomôcť mladej generácii nájsť cestu pre ich vlastný rozvoj, získať potrebné vedomosti a praktické zručnosti.

Význam školských asociáciou pre humanizáciu vzdelávania

Nikto hovorí, že je potrebné nahradiť tradičné lekcie zaujímavé aktivity. Ide o posilnenie úlohy mimoškolských aktivít, to je cieľom humanizácie vzdelávania. Príklady takých jasných školské družiny sú v každej inštitúcii. Fanúšikovia výskumných a projektových aktivít môžu byť zapojení do združenia, ktorá sa špecializuje v tejto oblasti. S cieľom zvýšiť význam študentov pokusov, učiteľ nadväzuje na skúsenosti výskumníkov a vedcov. Mladí vedci naučia analyzovať výsledky a vyvodiť závery. Aký je humanizácie systému ďalšieho vzdelávania? Prvý z nich je tvorba kultúry mladšej generácie reči, schopnosť vyjadrovať a obhájiť svoje názory v tejto veci do úvahy. To bolo v priebehu diskusií sa dieťa učí aplikovať vedomosti získané pri výučbe, v neistej situácii.

Cesta do nového systému

Takže to, čo je humanizácie a ako môže byť realizovaný vo vzdelávacej škole? Jedná sa predovšetkým o väčšiu úlohu humanitných odborov, zoznámiť poslucháčov sa spoločné kultúrne hodnoty, ktoré boli vytvorené v celej histórii ľudskej spoločnosti. Táto modernizácia je nemožné bez pomoci náboženstva, umenia, filozofie.

potreba humanizácie

V oblasti vzdelávania, význam takéhoto spôsobu sa vyznačuje radom faktorov. Ľudstvo spotrebiteľa súvisiace s prírodou, prestáva vážiť a vysielať kultúrne tradície a zvyky nových generácií. Hlavné charakteristiky humanizáciu vzdelávania sú spojené s návratom k jeho historického pôvodu, tvorbe mladšej generácie rešpektom k prírode.

Situácia, ktorá vznikla v danej krajine si vyžaduje nielen druh politickej nestability, ale aj vytvorenie trhového hospodárstva, ktorý je doplnený o vážnu krízu svete. Rusko, zažili na konci minulého storočia, "rozpadu", sa hľadajú spôsoby, ako obnoviť časy pripojenia, vrátane spoločných kultúrnych hodnôt. Dohadovať sa o tom, čo je humanizácie, vedúci učitelia v krajine, to je izolovaný hľadanie zmyslu existencie pre budúce generácie. Nový systém by mal vrátiť študentom túžbu učiť sa, aby im pomohla pri stanovení životných cieľov, priorít, alokáciu.

Humanizácie na strednej škole

Nielen na stredných školách, ale aj na univerzitách, profesori hovoriť o tom, čo je humanizácie, či je potrebné, aby moderné študentov. Všetci zástupcovia vyššej školy sú presvedčení, že tento systém je potrebné zmeniť, ale je dôležité, aby to starostlivo priblížiť, bez toho, aby zničil tie kanonik, ktorý vždy hrdý na sovietskej vysokého školstva.

vzájomná indukčné zákon

Existujú určité zákony, ktoré vysvetľujú proces učenia prostredníctvom centrálneho nervového systému. Podstatou zákona vzájomnej indukcie je, že excitácia niektorých oblastiach mozgu súčasne prudkom brzdení procesy prebiehajú v druhej. Napríklad pri rokovaní s školák alebo študenta konkrétny matematický problém nejakú dobu "zmrazenie" literárne znalosti.

Zákon dynamický stereotyp

Jeho význam spočíva v tom, že systematické stimulácia určitých oblastiach mozgu, podobne ako podráždenie pozorované v iných oblastiach, to znamená, že existuje redistribúciu ich uniformy.

Portnov M. L. hovoril o takých dôležitých zákonov, ako je zvýšenie počtu ohnísk excitácie žiakom a študentom, aby maximálne využitie ich tvorivého a logické schopnosti. Na dosiahnutie takéhoto výsledku, je dôležité mať komunikačné zručnosti. Je to o tom a snaží sa humanizáciu moderného vzdelávacieho systému. Aktualizované tréning bude produktívnejší. V procese študovania predmetov z prírodného-matematické smere, ovplyvní časti mozgu bude podmienená humanitných odborov. Vo viac Jednoducho povedané, s použitím literatúry, histórie, spoločenských vied, sa dieťa učí nielen k riešeniu problémov vo fyzike a matematike, ale tiež navrhnúť využitie týchto výsledkov v ich každodennom živote.

záver

Hlavnými cieľmi humanizáciu školskom vyučovaní matematiky je považovaný vývoj vnímanie študentov uceleného systému logických úloh sa vedomostí získaných v predmetoch humanitárnu cykle.

Vďaka humanizáciu je vznik študentských schopnosťou v matematike materiáli pre prechod z jedného spôsobu vyjadrenia k druhému, tlmočenie materiál matematiky poučenie z humanitárnych subjektov.

Najdôležitejšie je rozvíjať schopnosť aplikovať výslednej humanitárnu a matematický materiál v reálnom svete, rovnako ako núdzové situácie, ak chcete nájsť spojenie medzi jednotlivými disciplínami.

Učiteľ v novom prístupe učení vytvára ucelený obraz z chalanov na svete, nie rozdeľovať to do rôznych sfér a smery.

Pravá a ľavá hemisféra sa vyvíja u detí rovnako tak je dôležité vytvoriť osobné vzdelávacie trajektórie, určovanie priorít v živote, tvorby vlastenectvo, ekologické kultúry.

Škola absolvent jednoducho byť vytvorený určitý zásobu teoretických vedomostí - on sa naučia orientovať v rôznych systémoch, majú svoj vlastný názor, objektívne posúdiť príležitosti na rozvoj svojich schopností a záujmov.