Dlhodobé plánovanie v seniorskej skupine: Hlavná

V rámci štúdie a realizácie osnov v predškolskom vzdelávaní je potrebné venovať pozornosť učiteľov na dlhodobé plánovanie v staršej vekovej skupiny a organizácie vzdelávacieho procesu z hľadiska moderných vedeckých prístupov: činnosť, kultúrne, historické, osobné. Dieťa dostane zoznámil s okolitou realitou účasťou v rôznych typoch aktivít (kognitívne praxi, komunikácia, hry, umenie, práca a základných vzdelávacích aktivít). Predbežný výber hlavných tém učiteľov poskytuje systematický a kulturosoobraznogo organizáciu vzdelávacieho procesu. Implementácia nití prechádza do komplexu rôznych typov detských aktivít, ktorá zahŕňa interakciu dospelého a dieťa s polohou partnerstva.

DOW úlohy pri plánovaní

Prvoradým cieľom je vybudovanie škôlok plánovací systém pre organizáciu vzdelávacieho procesu, ktorý zahŕňa:

1. Curriculum vývoj predškolské vzdelávanie, ktorý bol schválený v čele inštitúcie.
2. Poriadky špeciálne organizovaná činnosť (napr. E. tried) žiakom do vzdelávacích oblastí.
3. Plánovanie do budúcnosti v staršej skupine, ktorá je učiteľkou. V tom, s výnimkou špeciálne organizovaná, môže odraziť neregulované činnosti (hry a ostatné aktivity v každodennom živote), realizáciu vzdelávacích služieb nad obsahom vzdelávacích oblastí (krúžky).

Aký je plán a plánovanie

Plan - pre-plánovaný operačný systém, ktorý poskytuje poriadok, poradie a načasovanie prác.

Plánovanie - čas náročný proces a kreatívne, čo vyžaduje hlbokú znalosť vzdelávacieho programu pre učiteľov, jeho didaktické princípy, funkcie veku a charakteristiky študentov, požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu. Tematické plánovanie dopredu (vedúci skupiny) by mal stanoviť ich konečných a priebežných cieľov a cieľov, prostriedkov a spôsobov, ako dosiahnuť výsledky.

Prístupy k plánovanie:

1. Integrácia vzdelávacích oblastí obsahu a typy integrácia detských aktivít.
2. Case-dlhodobé plánovanie v seniorskej skupine zahŕňa organizovanie rôznych aktivít, podriadená jediné tému a integrujúce všetky vzdelávacie oblasti.
3. Pomocou metódy plánovania projektu na dosiahnutie cieľov v rámci konkrétneho téme.
4. Rozšírené používanie metodiky založenej na dôkazoch, informačných a vzdelávacích technológií.
5. Implementácia regionálnej zložky.

Štruktúra denného pracovného plánu

Plánovanie do budúcnosti v staršej skupine obsahuje nasledujúce časti:

1. Ročných cieľov predškolského vzdelávania pre školský rok.
2. Vedecká a metodická podpora, plánovanie zdrojov (v prípade, že je staršia skupina, "Plánovanie dopredu", Vasileva M. A., pečiatka VV, Komarov T. S. (Ed.) - najvhodnejší materiál pre použitie).
3. Zoznam detí podskupín.
4. Sekvenčný diagram.
5. Interakcia s rodinou.
6. Individuálna práca s deťmi.
7. Špeciálne organizovaná činnosť.

Tiež dlhodobé plánovanie v staršej skupine môže obsahovať ďalšie komponenty, ako sú kalenie a motorickú aktivitu.