Objekty prírody: príklady. Objekty živej i neživej prírody

Ako deti v základnej škole, aby vám o povahe objektov tak, aby boli nielen jasná, ale aj zaujímavé? Je lepšie vysvetliť, príklady z praxe, budete hovoriť jazykom vedy a definície. Po tom všetkom, čo môže byť veľmi dotyk a pocit, mať na pamäti, a zrozumiteľnejšie.

Encyklopédie, filmy a ukážky

Nie každé dieťa počas lekcie v škole pochopiť , čo je objekt všeobecne, nielen na prírodu. Hovoriť slovo "objekt", učiteľ alebo rodič musí ukázať fotografiu, plagát napríklad vtáky, zvieratá v lese. Nechajte dieťa pochopiť, prečo vták je predmetom prírody a života.

Objekty živej i neživej prírody, je žiaduce, aby ukázať na príklade. Môžete to urobiť v slovách. Ale ako pravidlo, že dieťa je zaujímavé vnímať informácie vizuálne než foneticky. Ak stále zvoliť druhú možnosť, je lepšie povedať, zaujímavý príbeh, rozprávku, a nie aby termický.

Rodičia, že je žiaduce získať farebné detské encyklopédie, ktorá je dokonale ilustrované rastlín, zvierat, vtákov, mraky, kamene a tak ďalej. Dieťa možno povedať, že ryby žijú vo vode a živí sa riasami. Je všetky prírodné objekty. Odporúča sa ukáže, napríklad sklo, laptop a deku a hovoria, že sa nevzťahujú na objekty prírody, pretože tieto veci vytvorené človekom.

Živej i neživej prírody

Ako rozlišovať medzi živé a neživej prírody? Čo to znamená? To, čo človek nevytvoril, sú to predmety prírody. Ako príklad môžu byť uvedené do nekonečna. Ako deti budú môcť rozlišovať medzi živé a neživej prírody? V ďalšej časti tohto článku je úplne venovaný tomu, ako prilákať pozornosť detí na to, čo ich obklopuje. A teraz môžeme vysvetliť len v slovách, ako sa rozlišujú medzi živými a neživými predmetmi.

Deti, je žiaduce ukázať inštruktážne videá o prírode pri sledovaní tohto bodu na rôznych objektov a povedať, ktorý z nich sú nažive. Napríklad v rámci hit mraky, líšku, drevo. Je vhodné, aby stlačte pauzu a ukázať, že jeden je neživý objekt, a kto patrí k životu. Zároveň je potrebné pridať: zvieratá, vtáky, hmyz živý a odpovedať na otázku "kto" a rastlín, húb, skaly, mraky, v uvedenom poradí - "čo".

Názorné príklady okolo

Vidiecke deti môžu uvažovať o povahe každý deň, aby sa mohli prejsť a tam ukázať, čo je živé a čo nie. Mestské tie isté ľudí môže preukázať kvety na parapete, pretože tieto rastliny - aj obývacia predmety prírody. Ich dospelý muž, ale stále sú súčasťou rastlinnej ríši. Domáce zvieratá, papagáje, šváby a pavúky, taky sú objekty prírody.

Nie je nutné ísť mimo mesto demonštrovať neživých objektov. Mraky, ktoré sa pohybujú po oblohe, vietor a dážď - sú toho dobrým príkladom. Dokonca aj pôda pod nohami, kaluže alebo snehom sú objekty neživej prírody.

Dobrým príkladom by bol akvárium s rybami alebo korytnačky. V dolnej časti je prírodný mletý, simulujúce dno. Riasy reálne, kamienky a mušle - taky. Ale nemajú slimáky. plávanie rýb v akváriu. Deti sa na ne, oni sú šťastní. V tomto okamihu, tam sú objekty živej i neživej prírody. Učiteľ, pedagóg alebo rodičia hovoria, že ryby - voľne žijúcich živočíchov zariadenia, riasy taky. Ale piesok na dne, kamienky a mušle - neživé. Nemajú dýchať, sa nemnožia práve tam. Majú svoj účel - vytvárať podmienky pre život živých bytostí. Keby to nebolo pre piesok, rastliny nebudú rásť.

Prechádzka v prírode

Akú výhovorku môžu zobrazovať presahy do prírody? Rybolov, lov, hubárčenie, jahody a orechy. S deťmi je najlepšie ísť na prírodu len relaxovať. Samozrejme, že to bude užitočné aj na zber húb. Ale to by malo byť vykonané výhradne pod dohľadom dospelej osoby. Rodičia budú môcť preukázať objekty prírody, ako strom, kríky, byliny, huby, bobule, zajac, lietať a komár. To znamená, že všetko, čo dýcha, rastie, pohybuje sa môžu cítiť.

A čo príroda objekty Oni sú non-žijúci? O mraky, dážď a sneh, ako je popísané vyššie. Kamene, suché konáre a listy, krajina, hory, rieky, mora a jazera do oceánov - je stále príroda. Presnejšie povedané, voda - to je neživý objekt, ale vytvorené prírodou.

Vytvoril prírody, a tým človekom

Netreba ostriť detskú pozornosť iba na povahe objektov. Dieťa môže byť zmätený a myslím, že všetko, čo spadá do tejto kategórie. Ale to nie je tento prípad.

V škole, učiteľ môže poskytnúť príklady toho, čo nie je predmetom prírody: učebnice, zošity, písacie stoly, tabule, školské budova, dom, počítače, telefónu. To všetko stvoril človeka. Cieľom prírody je tu aj bez jeho účasti.

To bude pravdepodobne správne námietky proti tomu, že ceruzka je vyrobená z dreva, ale je to - živý. Ale faktom je, že strom bol rúbať, to je už nie živý. Koniec koncov, ceruzka nerastie na oči a nedýcha. Je to neživý objekt a neživý, vrátane.

zaujímavé hry

Škola môže byť zábavné hry: rezané z časopisov alebo vytlačiť obrázok, kde sa zobrazia charakter objektov, a potom držať ich na jeden list papiera (značka kariet). Učiteľ môže overiť, že dieťa je rez. Možno, že si nevšimol, kameň v dolnej časti stránky, alebo nevedel, že sa jedná o predmet z neživej prírody? A ďalšie študent chýbal obraz s jazerom, ale rovinou rezu. Človek by musel vysvetľovať, že kameň - to je predmetom neživej prírody, a druhá - že rovina vytvorená ľuďmi a hra nemá nič spoločné.

Keď sú všetky karty pripravení, môžete ich kombinovať. Každý študent dostane náhodne jedného, ukázať, že na celej triede pri tabuli a povedať, aké sú uvedené na jeho živých objektoch prírody. Príkladom môžu byť rôzne. Je dôležité dávať pozor na všetko, čo je prítomný v obraze. Detské záujem je v tomto prípade povinné. Nezaujímavé lekcie nie je uložené, a podal nudnú informácií nezískava.

Nemusíte jedno obdobie zamerať na povahe podradené objekty. Je lepšie to urobiť diskrétne. Deti, ktoré pozorne načúvať bude rýchlo realizovať. Ale v prípade, že učiteľ nie je schopný vysvetliť tému, ale zaujímavé pre dieťa, rodičia môžu poskytnúť len príklady. Hlavná vec, že to bolo všetko v podobe hier.