Proces prípravy v pedagogike, jeho ciele a ciele

Semeno je podstatou procesu učenia vo výučbe

Proces pedagogiky je určený pre revitalizáciu študentov čo najviac uľahčiť, aby odhaliť ich tvorivé schopnosti. To je charakterizované tým, obojsmerný: na jednej strane berie učiteľ zapojiť, čo vysvetľuje materiál a hrá vedúcu úlohu v oblasti vzdelávania, na druhej strane - študentov, ktorí získajú nové poznatky. Niet pochýb o tom, že tento proces bude účinný len v prípade, že školenia a študenti budú komunikovať medzi sebou navzájom.

Bilaterálne as charakteristickým rysom učebného procesu hrá hlavnú úlohu, pretože získavanie vedomostí zahŕňa spoluprácu učiteľov a študentov v rámci procesu, ktorý je asimilácia nových informáciám získaným prostredníctvom schopností a zručností, je vzdelávanie a rozvoj tvorivej sklony žiakov.

Avšak, aj keď proces pedagogiky a zahŕňa interakciu učiteľov a študentov, ale silnejší a in-hlboké znalosti o spolupráci nestačí. Je potrebné vziať do úvahy, ako organizovať vzdelávacie a poznávacie aktivity študentov, je neustále posilňovať a stimulované. Často sa stáva, že učiteľ pri výklade musí urobiť poznámku študentom nedarí prebudiť záujem o skúmanom materiáli, a tým, bez toho aby dochádzalo u detí túžbu získať nové poznatky. V tomto prípade bude efektivita výcviku priniesť.

Pozornosť treba venovať aj také funkcie. Ak v priebehu interakcie učiteľov a študentov v procese učenia stanovené pre priamy kontakt, ako potom bude s ich úlohami je dôležitou súčasťou domáceho vzdelávania. V tomto prípade možno sotva hovoriť o spolupráci a interakciu. Preto, učenie vo výučbe by malo byť postavené s pomocou týchto metód, aby stimuloval a intenzívnejší tréning a kognitívne aktivity študentov v procese učenia nové poznatky, nové zručnosti, rozvíjať svoje tvorivé tendencie, morálne a estetické názory a vyhliadky.

Výzvy učebného procesu

Vyššie uvedené nám umožňuje formulovať najdôležitejšie úlohy procesu učenia:

- jasné a premyslené organizácie činnosti študentov v procese osvojenia vedeckých poznatkov, získavanie nových zručností;

- stála podpora výchovnej a vzdelávacej činnosti žiakov;

- práca na vývoji pamäť, myslenie, tvorivé schopnosti;

- tvorba vedeckého svetového názoru, morálne a estetické výchovy;

- Práca na zlepšenie získané v priebehu prípravy a zvyšovanie kvalifikácie.

To znamená, že ciele vzdelávacieho procesu sú výsledkom hlbokého pochopenia učiteľa cieľov stanovených pre školenia alebo vzdelávanie, ako aj podmienky a spôsoby, ktoré budú realizované v praxi.

Proces učenia - systém s integritou

Proces učenia, ako sa systém sa skladá z nasledujúcich komponentov: učebných cieľov, činností učiteľa, činností praktikantov, konečný výsledok. Premenné termín tohto procesu patrí ku kontrolám: ide o obsah tohto materiálu bol študovaný, a metódy použité v procese učenia, a vizuálne, vzdelávacie, technické manuály, učebnice (materiálne prostriedky), TCO a organizačné formy výučby je vzdelávacia činnosť študentov.

Učenie ciele a konečný výsledok poskytuje komunikáciu a vzájomné učenie nástroje - a to ako trvalé a variabilné. Vytvárajú jednotu a integritu, ktorí majú vlastnosti integrácie as výhradou všeobecných vzdelávacích cieľov poskytovať výcvik mladšej generácie pre aktívny život a prácu v modernej spoločnosti. Jednotiacim prvkom všetkých týchto zložiek pôsobiacich spoločne koordinovaná činnosť vyučovania a učenia, podstatným prvkom, ktorý je komunikácia.

Preto je naučiť sa, ako je systém úzko súvisí s pojmami zložitosti a integrity. Skladá sa z mnohých prvkov, zostať v tesnom kontakte sa navzájom: Tréning informácie, ciele, učiteľom a žiakom komunikačné nástroje, formy a spôsoby, ktorými vedenie všetkých typov študentské aktivity.

Najdôležitejšie a spoľahlivý spôsob, ktorý umožňuje prijímať formálne vzdelanie, je tréning. Proces učenia vo výučbe je úzka spolupráca a vzdelávanie študenta, ktorý je zameraný na dosiahnutie cieľa stanoveného pred tréningom, a navrhnutý tak, aby bol výsledok transformácie osobných kvalít študentov.