Profesionálny imidž učiteľ

image učiteľa, pomáha nielen upútať pozornosť, ale aj k jeho kolegami, rodičia a študentov. Treba mať na pamäti, že pre dospelých je príkladom pre deti. To je dôvod, prečo by mala byť venovaná zvláštna pozornosť učiteľa ich vzhľad. Nemalo by sa volá, kričí. Zároveň by mala odrážať vkus, ľudskú kultúru. Zvážiť ďalšie, čo predstavuje obraz učiteľa. Fotografie niektorých príkladoch sú tiež uvedené v článku.

oblečenie

Formovanie obrazu učiteľa - úlohou nie je tak jednoduché, ako by sa mohlo na prvý pohľad zdať. Po prvé, mali by sme venovať pozornosť oblečenie. Štýl obliekania je vyjadrený jedným z hlavných pravidiel: vyzerať dobre - to znamená dať najavo rešpekt k ľuďom okolo. Požiadavky, ktoré sa vzťahujú k externému odborného názoru prispieť k zlepšeniu profesionálny imidž učiteľa. Správne zvolené oblečenie prispieva k dosiahnutiu úspechu v podnikaní. Aby sa zabránilo nedôverčivý vzťah s kolegami na odborných kvalít, mali by ste sa neukázal v práci v módnej veci. Zamestnanec vzdelávacie inštitúcie by mali dodržiavať nasledujúce pravidlá. Príliš módne oblečenie ukazuje zlú chuť. Zároveň by človek nemal držať krok s modernými trendmi. Jednoducho povedané, budete musieť obliekať moderne, ale tak, aby nebola ublížiť profesionálny imidž učiteľa. Učiteľ by nemal zdôrazňovať jeho odvolanie. V práci, on potrebuje ukázať svoje mysle, zručnosti, schopnosti. Sú dôležitejšie ako vzhľad.

komunikačné prostriedky

Výučbu obraz učiteľa vytvára inú sadu vzájomne prepojených prvkov, ktoré sa vzájomne dopĺňajú. Jedným z kľúčových sú komunikačné prostriedky. Môžu byť neverbálne a verbálne. Dôležitý ako učiteľ hovorí, či je schopný nastaviť ich vlastných slov deti na štúdium, ktorý využíva postoje a gestá. To všetko má vplyv na vnímanie študentov. Vytvoriť atraktívny obraz predškolských učiteľov či stredných škôl, by mali venovať osobitnú pozornosť k schopnosti prezentovať sami seba ľudí okolo najziskovejšie spôsobom. Osvedčená je skutočnosť, že asi 35% informácií, ktoré dieťa dostane vo verbálnej komunikácii. Zvyšných 65% je neverbálnej prostriedkami. Vnútorné a vonkajšie obraz učiteľa by malo byť dané, vyvážené, navzájom v súlade. Schopnosť zbaviť svoje činy ako nevyhnutnú kvalitu v nadväzovaní kontaktov s deťmi, rodičmi a kolegami.

Štruktúra verbálnej komunikácie

Skladá sa z:

1. Hodnoty a význam slov a slovných spojení.
2. Reči zvukové javy. Najmä sa odkazuje na rýchlosti reči, modulácia výšky, smola, rytmus, zafarbenie, artikulácia, intonácia. Ako prax ukazuje, najatraktívnejšie je v pokoji, meraná, hladký spôsob rozprávanie.
3. Expresívne kvality. Patrí medzi ne špecifické zvuky, ktoré sa vyskytujú v procese komunikácie. A to najmä preto, šeptom, smiech, vzdychá, kašľa, pozastaví, zvuky, atď. Nasalization.

informačné toky

Väčšina výskumných pracovníkov súhlasí s tým, že slovné ľudia kanálu použiť pre okamžité zasielanie informácií. V tomto non-verbálne prostriedky na "diskusiu" rozvíjajúce medziľudské vzťahy, a v niektorých prípadoch nahradiť verbálnu komunikáciu. Táto komunikácia cenné, pretože všeobecne vyjadruje spontánne a nevedome. To je spôsobené nedostatkom príležitostí nadviazať impulzy. V tomto ohľade majú ľudia väčšiu dôveru v non-verbálnej komunikácie, ako verbálne. Vedci identifikovať 10 kategórií informácií, ktoré vstúpia žiaka, bez ohľadu na ústnych učiteľom. Medzi ne patria:

1. Individuálne osobnosť.
2. Emocionálne.
3. Estetické.
4. Psychologické.
5. Age.
6. Sociálna a hierarchické.
7. Podlahové krytiny.
8. Priestorová a ďalšie.

Celková telesná samorasporyazhenie

, является манера перемещаться, излюбленные позы и точки. Ďalším dôležitým prvkom, ktorý tvorí učiteľ ako školský je pohyblivo, a obľúbeným pozície bodu. Rozptýlenie je zvýšená mobilita. Každý človek má svoj vlastný rozsah. Učiteľ-ľahostajný, napríklad mierne mobilita. Psychologický efekt, pokiaľ sú vystavené pedagogické prakticky nezávislé na absolútnom stupni faktorov správania. Spôsobil relatívny mierka a význam v rámci možností učiteľa. Mierny, a v niektorých prípadoch zámerne oslabený intenzita expozície často vedie k požadovanému výsledku.

gestikulácia

. Je považovaný za jeden z najzaujímavejších prvkov, ktoré tvoria obraz učiteľa predškolského vzdelávania. Je potrebné poznamenať, ďalšie paradox. Všetko, čo najviac frekvencie v motorovom behaviorálnej podobe človeka, a už vôbec nie pozná. Táto situácia je spôsobená prítomnosťou zavedený zvyku používať rôzne gestá. V mnohých ohľadoch to ide až na úroveň automatizované správania. , окружающие, в первую очередь, внимание обращают на эту форму поведения. Medzitým image hodnotenia učiteľov, spolupracovníkov, v prvom rade, venovať pozornosť tejto formy správania. Gestá do značnej miery určujúcim faktorom pri príprave ľudského stanoviska.

gesto

Danae behaviorálna gule sa líšia ešte vyššiu úroveň informácií a expresívnych efektov. Mimikry úzko spolupracuje s prejavu učiteľa. Avšak, to môže byť používané učiteľom a samostatne, bez akejkoľvek verbálnej podpory. V každom prípade, napodobniť výraznosť je ďalším rozhodujúcim faktorom pre vyhodnotenie obrazu učiteľov.

tón

Rovnaká správa môže byť vnímané učiteľstvo rôznymi spôsobmi. Preto správna intonácia hovoriť o správaní učiteľa. Takáto terminológia je spôsobené veľkým oblasti činnosti učiteľa. Správanie intonácia dynamicky, je to na sile nárazu často prevyšuje ďalšie postavy.

samoregulácia reči

To sa prejavuje v schopnosti učiteľa riadiť hlasitosť hlasových, Tempo-rytmické vlastnosťami. Je známe, že informácie aspekt učiteľa reči ešte nepôsobí ako prenos poznatkov. Je tiež dôležité, ako to bude znieť zmysluplné. Hodnota tejto požiadavky je lepšie, keď, ako deti vnímajú informačné čin, to znamená, že hlavná časť divákov učiteľa.

postoje

должен согласовываться не только с общепринятыми требованиями, но и гармонировать с его мировоззрением и восприятием. Obraz moderného učiteľa by malo byť v súlade nielen so štandardnými požiadavkami, ale aj v súlade s jeho pohľadu na svet a vnímanie. Vytvorenie vlastný obrázok, učiteľ zlepšila. Postoje vyjadrené vo svojej činnosti, najmä výsledky. V tomto prípade je dielo považovať za akúsi hranicu, ktorá je vnútorný k vonkajšej. Spravidla sa jedná o výraz, originalita, schopnosť ilustrovať jedinečnosť jednotlivca v každom dielci činnosti - od účelu a cieľom na voľbe obsahu, metód a spôsobov a výrazových prostriedkov. Postoje objaví vo štýle komunikácie v emocionálnych reakciách na správanie detí, prípustnú mieru voľnosti v improvizácii v triede.

rysy

Vnútorné obraz, v prvom rade spojené s učiteľa kultúry, slobody a spontánnosti, emócie, šarm a eleganciu. Osobné vlastnosti umožňujú byť originálny, používajú neštandardné prístup, aby stelesňujú neočakávanú situáciu a zachovať pokoj vo verejných zariadeniach. , его облик представляет собой совокупность особых форм выражения его отношения к материалу, передачи собственной эмоциональной реакции на действительность. Obraz moderného učiteľa, jeho obraz je sada špeciálnych foriem vyjadrenia jeho postoj k materiálu prevodu vlastnej emocionálne reakcie na realitu. Odráža schopnosť viesť vlastnú prezentáciu, možnosť priviesť deti na úroveň hry.

analýza

Štruktúra a charakter výučby, produktivita sú s nimi spojené, stojí ako jeden z najnaliehavejších otázkach vedy. Typicky je analýza z najdôležitejších javov je nahradený všeobecným argumenty o vzdelávacej techniky. Tvorivosť učiteľa, samozrejme, jedinečné. Vedecké analýzy aktivity učiteľa oceňuje originalitu metód každého vyučujúceho. Zatiaľ nie je posúdenie na základe opisu. Je vytvorený na základe princípov porovnávací výskum kvantitatívnej a kvalitatívnej analýzy. . Ako predmet štúdia v tomto prípade nie je len priama práca, ale aj obraz učiteľa.

Kľúčové aspekty hodnotenia

Existujúce typy obrazu vyučujúceho - osobné je požadovaná vnímanej atď. - odhalí dve strany. Po prvé, to posúdila, do akej miery požiadavky na učiteľa komunity. Spoločnosť vytvára predstavu o učiteľa ako pedagóg a nosič morálne skúsenosti. Po druhé, má priamy vzťah učiteľa k jeho vzhľadu. Vytvára inštalácie, ciele, metódy, aplikácie spoločnosti. V mnohých ohľadoch, tvár učiteľa je jeho sociálne a žiaducim spôsobom. Pre získanie pozitívneho obrazu, ako uviedol Fromm, osoba musí mať príjemný osobné aj vysokú profesionálnu kvalitu.

Úloha vytvorenie obrazu

Formovanie image - cieľavedomé činnosti. Je zameraná na informovanie o silných vzťahov učiteľa, ktoré majú objektívny význam v procese úspešnej interakcie s deťmi. Správna reprezentácie vzdelávacích cieľov pre rozvoj obrazu študentov pomáha vytvárať zodpovedný prístup k modelovanie osobnosti. Zvládnutie učiteľmi základných princípov etiky, zlepšenie kultúry a kompetentné organizácie práce pôsobí ako kľúčový aspekt pri vytváraní obrazu. Úspešne navrhnutý obraz učiteľa ovplyvňuje sebeutvrzení a následné zlepšenie ich práce.

ovplyvňujúce faktory

Tvorba obrazu je ovplyvnená spoločenských javov. Tieto faktory sú vyjadrené verejnosti algoritmus pre reprodukciu duchovný život. Avšak, ich úloha je obmedzená na zabezpečenie interakcie medzi morálkou a etikou. Dá sa povedať, že obraz je prirodzený algoritmus duchovného života spoločnosti. Vyjadruje nielen túžba potešiť určitú osobu čo najviac každý z ľudí alebo určitú tému. Spája v sebe sama pravidlá na zabezpečenie jeho implementácie. Jednoducho povedané, obraz vyjadruje potrebu harmonizovať duševné vnímanie jednotlivca alebo skupiny sa skúseností života.

pokyny

Medzi najdôležitejšie prvky pri budovaní imidžu učiteľ by si mali uvedomiť nasledovné:

1. Vytvorenie obrazu sa objaví len ako doplnok, nie ako náhrada činnosti učiteľa.
2. Treba odkázať na tvorbe obrazu dobre pred koncom práce v vzdelávacej inštitúcie.
3. Základom komunikácie je nutné použiť jednoduchý jazyk; problémy riešené by mali byť relevantné pre každú z nich.
4. Musí existovať zapojiť externých odborníkov.

Pri používaní dátových prvkov požadovaných strategickej orientácie pedagogický umenia.

vizuálne symboly

Sú účinne ovplyvňujú prvky imageology. Visual Basic kanál je považovaná z hľadiska vnímanej informácií. To je spôsobené tým, že vonkajšie parametre môžu významne zmeniť správanie ľudských činov. Podľa výsledkov sociologického výskumu, prvý dojem je vytvorený na zasadnutí 9.% obsahu 37% hlasov a 54% z vonkajšieho vzhľadu. Vizuálne správa pretrváva dlhšie individuálne pamäte. V tejto súvislosti sa má za to najmocnejší prostriedok ovplyvnenia inú osobu.

záver

Čo je potrebné na vytvorenie obrazu učiteľa? Súhrnná vyššie, vedie k nasledujúcim záverom. Učiteľ by mal nielen rozvíjať schopnosť prezentovať sa do spoločnosti, ako schopnosť vyhodnotiť a vidieť svoj vlastný obraz a obraz druhého. Je dôležité si uvedomiť, že účelom zriadenia a zlepšenie imidžu učiteľa nie je vo výchove herca alebo učiteľ v maske. Mal by sa stať učiteľom s tvorivými kvalitami. Musí byť odobraté, v závislosti na úlohách, ktoré majú byť riešené učiteľom. Učiteľ sa neustále stretáva s radom problémov interpersonálne interakciu. Absencia kultúry komunikácie alebo nízkej úrovni to často vedie ku konfliktom, napätie medzi učiteľom a študentmi. Ich úspešné vyriešenie bude závisieť na psychologické gramotnosti, profesionalitu učiteľov. Ako kľúčový morálnych noriem, ktoré sa používajú v procese interakcie s deťmi, sú: dôvera, pozornosť k individuálnym potrebám žiakov, rešpektovanie dôstojnosti dieťaťa, dobrej vôle, citlivosti. Správna z psychologického hľadiska vnímania Tutor zapísaný prispeje k porozumeniu a efektívnej interakcie. Táto funkcia je veľmi uľahčené tvorený vnemové zručnosti. Predstavujú schopnosť správne posúdiť emocionálny stav detských prejavu, prejav, gestá, akcie. K dispozícii sú dva vzájomne prepojené druhy sociálnej vnímania. Prvým z nich je v skutočnosti, schopnosť vnímať a počúvať dieťa alebo inú osobu. Druhý typ - empatia. On je zvlášť citlivý na dieťa, empatia. Proces vnímania, predovšetkým o sluchu kultúry. Ako je znázornené na početných štúdií, väčšina pedagógov nemá potrebné zručnosti. To zase znamená, že aj s atraktívnym vzhľadom učiteľov, ktorí nemôžu počuť nebude správne vnímať. Ak je to potrebné tvorba image dávať pozor na všetky relevantné údaje. To je dôvod, prečo pri vytváraní tvaru práce vykonávanej v prvom rade, s osobnými kvalitami. Dosiahnuté výsledky sú prenesené do vonkajšieho vzhľadu. Obraz učiteľa - harmonickým spôsobom. Je potrebné kombinovať kultúru, inteligenciu, počúvania, pozornosť, schopnosť kvalifikovane aplikovať vizuálne a verbálne prostriedky.