TRIZ v škôlke. TRIZ technológie v škôlke. TRIZ systém

"Nie je nič jednoduchšie, než sa naučiť niečo, čo je zaujímavé," - tieto slová pripisované známeho vedca Albertovi Eynshteynu, muž zvyknutý uvažovať v originálnej a neobvyklé. Dnes sa však pomerne málo študentov nájsť proces učenia niečo zábavné a vzrušujúce, a, bohužiaľ, to antipatie prejavuje v ranom veku dieťaťa. Čo učitelia potrebujú, aby sa prekonať jednotvárnosť vzdelávacieho procesu? Už v materskej škole na pomoc deťom vyrastať myslenie človeka? Mnoho učiteľov sa dozvedel z vlastnej skúsenosti, že systém TRIZ - teória vynaliezavého riešenie problémov - je účinným nástrojom na dosiahnutie týchto cieľov. Čo je jeho podstatou? V praxi, môžete použiť túto techniku v škôlke?

Základný koncept techniku

Spočiatku Genrich Saulovič Altšuller rozvinul svoju teóriu pre riešenie technických a inžinierskych problémov. Ale postupom času, základné princípy, a presťahoval sa do pedagogiky, každý rok získava nových fanúšikov. TRIZ systém vo výchove detí - je to praktická pomoc dieťaťu nájsť najlepšie riešenie problému alebo situácie. Princíp je: "To je problém - Riešenie to sám", ale prostredníctvom pokusov a omylov, a podľa algoritmu myslenia, čo vedie dieťa k lepšiemu riešeniu.

Na rozdiel od konvenčných prístupov k výučbe

Klasická pedagogika predpokladá, že dieťa jednoducho kópie alebo napodobňuje pôsobenie učiteľa.

Podľa vývojového pedagogiky, ten chalan má veľkú slobodu myslieť za seba, ale aj kľúčové rozhodnutie v rukách učiteľa. Ukazujeme týchto prístupov ako príklad.

Predpokladajme, že v materskej škole pre všetky deti rovnakého šálky. Ako jej pamätať? Klasický prístup: učiteľ dáva každému z jednotlivých štítkov lepidla na svojej šálky a požiadala deti, aby opakovať túto akciu. TRIZ v škôlke bude vyzerať takto: povzbudzovať dieťa prísť a nájsť rozdiely v ich pohár. To si vyžaduje viac času? Možno. Avšak, fantázie dieťaťa môže ovplyvniť jeho originalitu a nevysvetliteľné, a bude to jeho vlastné rozhodnutie.

Praktická aplikácia škôlky

Úspešne použiť TRIZ v materskej škole, učiteľ ich k dobrému pochopeniu koncepcií dôležité ako je zásada rozpore, využívanie všetkých zdrojov, ideálne konečný výsledok, a tak ďalej. Avšak, to nie je nutné, aby deti predškolského veku maľovať technický arzenál TRIZ - je lepšie byť trochu praxe. Napríklad, dieťa je rozbitá hračka. Na základe princípu rozpore, je možné určiť, či je to dobré alebo zlé. S najväčšou pravdepodobnosťou, odpoveď je "zlý". Potom nadobudne platnosť využívania intelektuálnych zdrojov: ako môže byť použitá práve teraz? Ako stand? Alebo je to supermashinka, ktoré môžu jazdiť na troch kolesách?

Príklad aplikačných metód v materskej škole

TRIZ techniky v materskej škole nevyžaduje špeciálne vyhradený čas - je to otázka myslenia a prístupu k deťom. Napríklad čítanie so svojimi deťmi nejakej rozprávke, je možné analyzovať stratégiu hlavného hrdinu.

Ak by sme sa obrátiť na klasické detské riekanky o býka, ktorý "board končí, teraz padám", môžete povzbudiť deti, aby odrážala na nasledujúce otázky: ako pomôcť prehliadnutie nespadá? Nechajte ho zastaviť. Ale musí ísť ďalej, čo mám robiť? Položiť ďalšie dostochku a tak ďalej. Hlavná vec nie je rozhodovať namiesto dieťa a naučiť ho premýšľať a analyzovať situáciu z rôznych uhlov pohľadu, ako aj z hľadiska účinnosti. TRIZ technológie v škôlke môže dať potešenie a učiteľmi.

Takže, ak ste už inšpirovalo tak túži a reflektovať ich oddelenie, potom si pozorne prečítajte nasledujúce tipy.

Obratné používanie TRIZ v škôlke

1. Odolať nutkaniu prednášať a vysvetľovať danú situáciu na dlhú dobu. V prípade, že dieťa nerozumie, čo chcete od neho, je nutné presunúť rozhovor na iné miesto, alebo vôbec nie, aby sa vrátil k nemu.
2. Netlačte na dieťa so slovami ako "príde čoskoro", "myslieť za seba", "to je v poriadku." škôlka TRIZ technológie znamená, že každá verzia toho názoru, a stojí za zváženie. Okrem toho sa dieťa učí postupne myslieť, a úlohou učiteľa - pomáhať, a nie nútiť.
3. Nezabudnite na chválu. Samozrejme, že to musí byť úprimná a konkrétny. Nechajte dieťa cíti dôveru v komunikácii a vyjadruje jeho najsmelšie predstavy.
4. Vychádzať z poznatkov a pojmov, ktoré dieťa je plynulý. Ak chcete vytvoriť reťaz hypotéz, ktoré musia byť plne vedomí tohto problému a situáciu.

Ktorá už základnú predstavu o tom, aké metodiky TRIZ v škôlke, a pamätať si tieto tipy, môžete ľahko rozoznať niektoré hry. Sú nielen ako deti, ale tiež oblečený celý teórie do reality.

Niekto, kto žije v teremochke?

Cieľ: naučiť sa podriadený prvok analýzy, aby ho prinútiť, aby si všimnúť spoločné znaky porovnanie.

Potrebujeme: farebné obrazy rôznych objektov, ako sú hrušky, zvládnuť, snemovňa, vaku, hrnce, kvety a tak ďalej. Môžete vykonať prázdne, alebo aby boli s deťmi. Pre podkrovia je ideálny pre veľké krabice alebo skriňa - detská predstavivosť sa im povedať všetko.

Úvod: spomínam s deťmi rozprávky "Teremok" a ponúknuť ju hrať tak, ako je to v krajine Changeling.

Priebeh hry: Každé dieťa so zavretými očami vytiahne svoju kresbu a hrať pre lakovaného objektu. Majster vyberá hostiteľa podkrovie - Changeling kráľ, ktorý nazýva svojim priateľom k sviatku. Znaky sa striedajú prichádzajúce do veže. Prvý návšteve spýta

- Knock, knock, ktorý teremochke životy?

- I - ... (hovory, napríklad kvet). A kto ste vy?

- I - ... (hovory, napríklad hruška). Nech mi Mansion?

- Pushcha, keď poviete, čo budete vyzerať ako ja.

Guest starostlivo porovnať dva obrázky a mená našli spoločné body. Napríklad, možno povedať, že kvety a hrušky majú pobočku. Po tej prichádza prvého účastníka v zámku, ale majiteľ je už klope ďalší hosť. Je dôležité udržiavať priateľskej atmosfére: ak niekto nemôže odpovedať, potom pomáhať iným deťom.

"Masha-rasteryasha"

Cieľ: S cieľom sústrediť úsilie, schopnosť vidieť všetky potrebné zdroje.

Pred zápasom, že je dôležité začleniť prvky TRIZ. V škôlke, to nie je ťažké urobiť, pretože pozornosť dieťaťa je ponúkaný obrovskú škálu predmetov. Niekto sa môže opýtať, ukázal na objekt: "Za to, čo tento kalich, na ktoré sa dvere, do ktorého tento vankúš?"

Úvod: povedať deti o roztržitý a zábudlivé ľudí, ktorí sú zmätení a zabudnúť (nezabudnite na vzdelávací výstup). A potom sa pýtať: kto chce pomôcť Masham-rasteryasha? Ďalšia hra môže byť vykonaná dvoma spôsobmi, ako je požadované.

1. Olovo je Masha. Bezmocne obzeral, hovorí:

- Oh!

- Čo sa stalo?

- Stratil som (tzv objekt, ako je lyžica). Čo budem mať polievku (alebo volajte na akúkoľvek inú akciu)?

Sympatické poradcovia začínajú ponúkať vlastné riešenia tohto problému: si môžete vziať pohár a piť yushku a potom vysádzať k jedlu nič iné, a tak ďalej ..

2. Vývoj hry je rovnaký ako v prvom, ale role Masha-rasteryasha vykonávať rôzne deti, a to nielen vedie. Napríklad jeden navrhoval lepšiu alternatívu k strateným predmetom, je Masha. Tým je zaistené, že činnosť všetkých účastníkov v hre.

Úloha hry vo vývoji dieťaťa

Je to len dva príklady, ktoré ilustrujú, ako účinné metódy TRIZ v materskej škole. Hry, samozrejme, môže byť veľmi rozmanitý, pretože učiteľ je úplnú slobodu predstavivosti. Ale ak sa na prvý niečo nie je moc dobrá, to nie je dôvod, aby sa vzdal. Hra pre rozvoj detí vo veku od 3 do 7 rokov je veľmi dôležité, pretože to je v jej dieťa napodobňuje jeho okolia sociálnych rolí, takže by ste sa mali snažiť naučiť, ako spojiť s hernou TRIZ technológie. To je obzvlášť dôležité, verte mi, výsledok stojí za to v materskej škole.

V akom veku začať

Prísne pravidlá a určité obmedzenia v tejto veci. Je však dôležité mať na pamäti, že od prvých rokov svojho života sa dieťa začne sa vysporiadať s týmito situáciami, ktoré sa mu len potrebujú nájsť udržateľné riešenia. Pravdepodobne mnohí z nás boli svedkami alebo účastníci tejto konverzácie:

- Mami, svetlo!

- Olya, stoličky!

Že TRIZ. Aj keď, samozrejme, že matka je v tomto prípade si bol vedomý, ktorý prístup je teraz uplatňovaná. Proste pomohla dieťa k vyriešeniu problému, čo prinútilo ho premýšľať a využiť všetky dostupné prostriedky k nemu.

Zvlášť dôležité používať TRIZ technológie v materskej škole, kedy deti sú zapojení do výučby a učiteľ. Samozrejme, že úspech každej bude mať svoje vlastné: od niektoré deti sa lepšie tvarovať, nie remíza, ostatné - naopak. Avšak, obaja majú pozitívny vplyv na jej rozvoj. Podobne, technológia TRIZ v každom prípade bude mať pozitívny vplyv na duševný vývoj dieťaťa a myslenia. Takže nech už to sprísnenie?

Vplyv techniky na type svetu dieťaťa

V predškolskom veku sa dieťa doteraz tvoril pohľad na svet. Preto sa v tejto fáze úloha TRIZ v škôlke je rozvíjať analytické a komparatívne myslenie, schopnosť nájsť možné riešenia a vybrať najlepšie.

Ale v budúcnosti bude tento výcvik vytvorí myšlienku nielen myslí, že osoba, a osoba, ktorá je vždy schopná vyvíjať. Nejedná sa o úzkoprsý notoricky známe, kto sa vzdá a stratil tvár ťažkostiam. Nie, je to spôsob myslenia, ktorý rozpozná minulosti nesprávne závery a hypotézy, ale pokračuje v pohybe vpred s dôverou. Tieto vlastnosti sú tak ocenené v modernej spoločnosti. Cielená osobu a zistiť, či je analyzovaný predné tupého rohu, si uvedomuje, že môže mať z hliny alebo papiera, a prekonať to tým, že míňa prídavné sily.

Voľba každý

Samozrejme, že každý rodič alebo učiteľ sám rozhodne, ako sa s tým vysporiadať s deťmi. Avšak, vždy užitočné premýšľať o tom: to, čo chcem vidieť svoje dieťa alebo oddelenie sverený ku mne? Ak sú všetky snahy a úsilia, aby posielalo len niečo, aby vyhovoval fyzické potreby a poskytnúť minimálnu vedomostnú základňu, potom ju pestovať potom premýšľať a všestranná osobnosť? V tomto veku zhon a hektické tempo je niekedy ťažké naučiť sa niečo nové, ale výsledok stojí za to! V každom prípade, vzostup kopca začína prvým krokom. A kto vie, čo skryté možnosti a obrovský potenciál možno otvoriť sám, pomocou TRIZ? Hlavná vec - nebojte sa búrať stereotypy učenia a hľadať nové prístupy. Samozrejme, že ideálne učiteľ nestáva každý, ale usilovať o dosiahnutie tohto cieľa môže byť trvalo!