Vekové charakteristiky detí 3-4 roky: konzultácie pre rodičov

Vekové charakteristiky detí vo veku 3-4 rokov predpokladajú prechod na novú úroveň vzťahov medzi dospelým a dieťaťom. Dieťa sa raduje pri nezvyčajnom hraní kognitívnych skúseností. Potrebuje viac emocionálnej komunikácie s dospelým, počas ktorého môže získať skúsenosti s medziľudskými vzťahmi. Aktivita, nezávislosť prispievajú k rýchlemu fyzickému a psychickému rastu dieťaťa. Je dôležité ukázať dieťaťu, že jeho úspechy sú si všimol, jeho úspech je vítaný.

Vekové charakteristiky detí vo veku 3-4 rokov: v materskej škole

Mladší predškoláci sú aktívni a neúnavní. Tento vek sa vyznačuje rýchlym rozvojom emocionálnej sféry dieťaťa. Deti sú vystavené náladám. Ich emocionálna nestabilita je priamo úmerná telesnému pohodiu.

Rečová činnosť detí rastie. Rýchlo si zapamätávajú nové slová, jednoduché quatrains. V každodennom živote sa objavujú náhradné položky, ktoré dieťa hrá v hrách.

Vekové vlastnosti detí vo veku 3-4 rokov Spočívajú v tom, že je pre nich ťažké udržať si pozornosť na jednej téme (maximálne 10-15 minút). Z tohto dôvodu bude konštantná zmena činností pomôcť lepšie sa sústrediť. Pamäť je viac zdôrazňovaná rozpoznaním, nie memoráciou.

Veková kríza poukazuje na vývoj dieťaťa, formáciu jeho fyziológie a psychiku. Preto je vzťah s rovesníkmi a dospelými nestabilný.

Vlastnosti vývoja

Len v komunikácii môžu deti získať potrebné informácie o svete, ľuďoch. Zvedavosť tohto veku pomáha rozvíjať základné úsudky, výroky.

Vizuálne obrazové myslenie prispieva k myšlienke sveta okolo nás. Deti rozdeľujú objekty v tvare, veľkosti, farbe, textúre. Sú schopní zjednotiť ich v jednej skupine na všeobecnej značke (napríklad tovar, oblečenie, nábytok).

Aktívne efektívna spolupráca pomáha oboznámiť deti so základnými hygienickými a pracovnými zručnosťami. Toto sú vekové charakteristiky detí vo veku 3-4 rokov. Prechodným obdobím je vznik nezávislosti. Dieťa protestuje proti väzbe na seba. Uvedomenie si vlastného seba, spolupráca s dospelým pomôže dieťaťu zvládnuť nové príležitosti a túžby.

Rozvojové ciele

Vekové charakteristiky detí vo veku 3-4 roky vám umožňujú postupne prechádzať na ďalšie formy vzdelávania dospelých. Toto je okamih, keď sa počas hernej činnosti deti musia dostať k nezávislým aktívnym akciám.

Hlavné úlohy rozvoja detí:

• Rozvoj osobných hygienických zručností;
• Vzdelávanie emocionálnej stability, zdvorilý postoj k ostatným;
• Vývoj zvedavosti voči objektom, akcii, situáciám, javom;
• Školenie v rôznych spôsoboch konania s pomocou objektívnej činnosti;
• Rozvoj schopnosti vnímať.

Pedagogická taktika

Pedagogická taktika dospelého (vychovávateľ, rodič) je pomôcť dieťaťu. Je nevyhnutné pre rozvoj hygienických, pracovných zručností. Malé deti s radosťou opakujú akcie dospelého - umývajú riad, otrie prach, čistia zuby a umyjú si ruky.

Je nevyhnutné povzbudiť dospelého počas samostatnej hry dieťaťa - môže to byť individuálna, dvojica alebo kolektívna herná činnosť. Preto je potrebné vytvoriť priaznivé podmienky pre kreativitu (hračky, dizajnéri, farbivá, plastelíny).

Dospelý musí pomôcť pri získavaní zážitku zo hry. Ukážte prvky novej hry, rozbaľte horizonty dieťaťa s málo známymi položkami.

Znalosti a zručnosti v GEF

Vzdelávací štandard znamená nadobudnutie určitých zručností, vedomostí a zručností deťmi na konci školského roka. Zároveň je potrebné brať do úvahy rovnováhu medzi vzdelávacími a hernými aktivitami.

Vekové charakteristiky detí 3-4 roky (podľa GEF) Zahrňte rozvoj motivácie pre učenie, kreativitu. Je dôležité pochopiť, že je potrebné podporiť záujem, pozornosť dieťaťa na okolitú realitu. Potom bude mať túžbu nezávisle pokračovať v štúdiu javov alebo situácií. Zvedavosť dieťaťa podporuje rozvoj zručností spolupráce, vzájomného porozumenia.

Uvedomenie si seba ako samostatnej osoby pomáha vytvoriť nový, hlboký vzťah s rodičmi, rovesníkmi, dospelými. Zobrazuje vlastné postavenie, ktoré pomáha pochopiť, analyzovať ich správanie a správanie okolitých ľudí.

Vekové charakteristiky detí 3-4 roky (podľa GEF) Existuje rodové povedomie o ich úlohe (dievča, chlapec). V súlade s tým sa môže meniť smer prehrávania dieťaťa. Dievčatá sa viac zaujímajú o jedlá, bábiky. Chlapci sú dizajnéri, zbrane, stroje.

Stať sa osobnými vlastnosťami

Sociálny a osobný rozvoj je zahrnutý vo vekových charakteristikách detí vo veku 3-4 rokov. V rámci programu "Od narodenia do školy" sa vývoj osobných vlastností dieťaťa uskutočňuje prostredníctvom hravých, kognitívnych, fyzických aktivít. Dospelí pomáhajú deťom nielen realizovať svoje pocity, myšlienky, ale aj jasne ich komunikovať s ostatnými.

Je dôležité pomôcť dieťaťu pochopiť skúsenosti, emócie. Dajte im meno a charakteristiky. Tieto vedomosti budú slúžiť ako základ, štandard pre ďalšie nezávislé štúdium emocionálnej sféry samotným dieťaťom.

Znalosť a naplnenie základných noriem správania je povinné. Vekové charakteristiky detí 3-4 roky programu "Od narodenia do školy" Zahrňte individuálne hodnotenie opatrení dieťaťa. Je nevyhnutné pozvať pozitívny postoj detí k pozitívnemu posúdeniu správneho správania. To bude slúžiť ako stimul pre ďalšie benevolentné vzťahy s vonkajším svetom.

Hracie aktivity

Vo hrách sa objavujú činy detí, cieľavedomosť. Dieťa môže pri kreslení vytvoriť cieľ a postupne ho dosiahnuť. Ale nestabilita pozornosti, nestabilita svojvoľného správania neustále odvádza dieťa od cielených činností. Dieťa sa rýchlo prepne z jedného subjektu na druhé.

Vekové vlastnosti detí vo veku 3-4 rokov Vytvorte predpoklady pre ďalšie vzdelávacie aktivity. Junior predškoláčky s pomocou dospelého zvládnu prvky a pravidlá kolektívnych individuálnych hier. To prispieva k rozvoju vzťahov, k formovaniu osobnosti dieťaťa, tvorbe kognitívnej a tvorivej činnosti.

Počas hry deti upevňujú svoje vedomosti o objektívnom a spoločenskom svete. Je nevyhnutné položiť základy kultúry správania počas detskej hry.

Konzultácie s rodičmi

Mladší predškoláci sa postupne začínajú od seba od seba od svojich rodičov. Existuje neodolateľná túžba robiť všetko vlastným spôsobom. Deti sa začínajú brániť kontrole dospelých. Toto sú vekové charakteristiky detí vo veku 3-4 rokov. Ako porozumieť dieťaťu? Ako ho naučiť zdvorilosť a dobrú vôľu?

To je vek, keď deti začínajú brániť svoje názory a odporujú návrhom svojich rodičov. Nedávajte dieťaťu žiadny tlak, pokúste sa donútiť ho, aby urobil čokoľvek proti jeho vôli. Takže bude infantilizmus, ktorý je oveľa ťažšie prekonať.

Mal by mať dieťaťu príležitosť rozhodnúť sa, podporiť jeho nezávislosť. Dieťa by malo pochopiť pravidlá interakcie s ľuďmi, naučiť sa s nimi rokovať. Veková kríza je hranica, ktorá oddeľuje detstvo od detstva - to sú hlavné vekové špecifiká detí vo veku 3-4 rokov. Konzultácie s rodičmi by mali vysvetľovať, ako sa správať s dieťaťom počas jeho rozmarov, slz.

Neplačte vôľu dieťaťa - to povedie k apatii, ľahostajnosti. S trpezlivosťou by rozumenie malo zaobchádzať s negatívnymi prejavmi vášho dieťaťa. Je potrebné vychovávať pocity dieťaťa. Nebuďte ho ponižovať krutými príkazmi, prísnou kontrolou, požiadavkou nepochybnej poslušnosti.

Potreba úcty, uznanie - hlavné vekové charakteristiky detí 3-4 roky. Konzultácie s rodičmi by mali vyžadovať spoluprácu pacienta s dieťaťom. Je dôležité nechať dieťa vedieť, že rodičia si uvedomujú jeho nezávislosť, sú pripravení s ním komunikovať na rovnakom základe. Dieťa berie do úvahy reakciu na svoje správanie, činy. Je potrebné vychvaľovať dieťa a preukazovať jeho správnosť.

Vekové vlastnosti detí vo veku 3-4 rokov: poradenstvo rodičom

1. Tvrdohlavosť dieťaťa je túžba vyjadriť svoj názor. Chýbajúca slovná zásoba, senzorická rezervácia vyvoláva rozmary. Dieťa nemôže vždy vysvetľovať svoje skúsenosti. Rodičia by mali dieťaťu vysvetliť, čo cíti. Nevyhnutne v konverzácii, v situácii, aby sa zohľadnil názor dieťaťa.
2. Je potrebné dať dieťaťu možnosť voľby. Na akej ceste ísť, aké oblečenie nosiť - také jednoduché úlohy podporia nezávislosť. Malo by byť dohodnuté s dieťaťom - keď sa bude poslúchať svojim rodičom, a keď si sám môže vybrať niečo.
3. Pozorný postoj k zmyslovému prejavu dieťaťa je vcítiť do jeho bolesti a žiaľu. Naučte sa povedať slovami, že bol rozrušený. Uveďte meno pocity, emócie dieťaťa (smútok, únava, radosť, hnev, obdiv).