Výcvik technológie v pedagogike

Pojem "learningu" sa objavil v pedagogike v 50-tych rokoch minulého storočia. Spočiatku, "pedagogický technológia" sa týka prípravy a technológia bola príprava prostredníctvom rôznych prostriedkov. To je dôvod, prečo mnohí odborníci upozornil na súčasný stav vo vzdelávacej technológiu, čo znamená odklon od tradičnej média (TV, rádio) na takzvaných nových technológií. Nové vzdelávacie technológie vzdelávania - jedná sa o počítač, mikro-elektronické a laserové zariadenia, počítačový systém ukladania informácií, komunikačné kanály , atď

IT kurzy v pedagogike - súbor metód, foriem, vzdelávacie nástroje a metódy výučby, ktorá sa systematicky používa vo vzdelávacom procese. To je jeden z najdôležitejších spôsobov, ako ovplyvniť prípravu a vzdelávanie vývoj. Na druhej strane výučbových technológií vo výučbe je celá veda o spôsoboch, v ktorých učiteľ používaných k ovplyvneniu študentov prostredníctvom technických a informačných zdrojov. Každý učiteľ môže byť považovaný za tvorcu technológie, nech toto stvorenie a bude výpožičky. Pre učiteľov, ktorý sa naučil jednať s technológiou, k jeho rozvoju v stave hlavného procesu bude riadiť proces učenia.

Klasifikácia vzdelávacie technológie

Skúmanie pedagogickú literatúru, môžeme vidieť, že učenie technológie vo výučbe sú klasifikované rozdielne. Nasledujúce položky budú vykonané tak, ako klasifikácia G.K.Selevko, ktorý je najznámejší pedagogické vedy.

· V závislosti na úrovni izolovaných technológií, ako je obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie a miestne.

· Podľa filozofické podstaty sú nasledujúce technológie: dialektickej a metafyzické, idealistické a materialistické, náboženské a vedecké, Theosophy a antroposofia, pragmatické a existenciálne, antihumánní humanista a donucovania a bez vzdelania.

· V hlavným faktorom duševného vývoja: psychogénne, sociogenic, biogénne, idialistskie.

· Pri zacielení na štruktúru osobnosti - vlastné technológie, informačné technológie, citový a umelecký, emocionálne a morálne, heuristickej a príjmu.

· Podľa charakteru štruktúry a obsahu - povedomie a vzdelanie, náboženské a svetské, technokratickej a humanitárne, komplexné a prenikavým, otroslevye, chastnopredmetnye a monotehnologii.

· Podľa typu hospodárenia a organizáciu poznávacie činnosti - klasickej prednášky učenie, učenie s audio-vizuálne techniku, školenia pomocou vzdelávacích kníh, školenia softvér, rovnako ako "malej skupiny" systém, "poradca", "tútor".

Je potrebné poznamenať, že dôležitým aspektom didaktickej techniky je pomer dospelých s dieťaťom, rovnako ako miesto (pozícia) dieťaťa vo vzdelávacom procese. Na základe toho, že sú tieto technológie učenia vo výučbe:

· Autoritársky - učiteľ hovorí jedným hlasom vzdelávacieho procesu študentov - je to len "objekt".

· Didaktotsentricheskie - dominuje vzťahu k subjekt-objektového medzi učiteľom a žiakom, dominantný tribúny pred tréningom vzdelávania.

· Študent-stred učenia technológie - v centre vzdelávacieho systému by mala osobnosť dieťaťa, aby bol zaistený hladký, bezpečné a pohodlné prostredie pre jej rozvoj. osobnosť dieťaťa, na základe tejto technológie, prioritná téma.

· Humánne a osobné vzťahy - humanistický esencie, psychoterapia dôraz na podporu jednotlivca.

· Technológia spolupráca - demokracia, partnerstvo, rovnosť vo vzťahu predmetu študentom a učiteľom.

· Vzdelávanie technológia Free - zamerať sa na poskytovanie samostatnosti študentov a slobodné voľby vo svojom živote.

· Esoteric technológia - sú založené na doktríne ezoterických vedomostí - pravdy a spôsoby, ktoré vedú k tomu.