Hlavný vedecký odbor pedagogiky: opis a charakteristiky

Vetvy špeciálneho vzdelávania zahŕňa štúdium ľudí s rôznymi odchýlkami od štandardu duševného vývoja. Spojené tak problémy s získaných alebo vrodených chýb.

Rysy špeciálnej pedagogiky

Tieto odvetvia rozpoznať psychológiu pedagogické osobitných podmienok, väčšinou sa vyskytujú v dospievaní a detstve pod vplyvom faktorov organické alebo funkčné povahy. Tieto podmienky spôsobujú pomalý alebo špecifický psychosociálne vývoj dieťaťa, čo značne komplikuje ich integráciu a sociálne začlenenie.

Cieľom špeciálneho vzdelávania

V tomto odbore sociálnej pedagogiky ako hlavný predmet sú považované za mladiství, deti a staršie osoby, majú celý rad abnormalít v somatickej, psychickej, duševnej, senzorické, osobného a sociálneho rozvoja. Odborníci nie sú len aké problémy, ale tiež hľadať spôsoby, ako ich odstrániť.

sociálnej psychológie

V tomto odvetví, existujú určité oblasti pedagogiky:

• tiflopsihogiya (v prípade problémov s orgánmi videnia);
• surdopsihologiya (pre nepočujúce deti a mládež);
• oligofrenopsihologiya (s mentálnou retardáciou);
• psychológie detí s poruchami reči;
• psychológie pre deti s ťažkým mentálnym postihnutím.

Úlohy špeciálny psychológie

V tejto oblasti pedagogiky, sú tieto úlohy:

• preskúmať rysy duševný vývoj rôznych kategórií abnormálnych detí a dospievajúcich v porovnaní s tými, ktoré vyvinúť bez odchýlenia;
• preskúmali účinnosť vplyv určitých tréningových metód a školenie o vývoji jednotlivých študentov, ktorí majú postihnutie;
• analyzovať špecifiká kognitívne aktivity u detí s rôznymi typmi postihnutia;
• zvoliť vyučovacie metódy tréningových efektov a vývoja detí, ktoré majú významné abnormality vo vývoji;
• vyvinúť spôsoby a metódy diagnostiky rôznych druhov duševného vývoja;
• preskúmať psychické problémy, ktoré vznikajú v priebehu socializácie a sociálnej integrácie detí s rôznymi typmi abnormálneho vývoja.

Praktický význam špeciálny psychológie

V tomto odbore pedagogiky identifikovali rad dôležitých praktických problémov:

• identifikovať deti s vývinovými poruchami;
• držať diferenciálnej diagnostiky;
• rozvíjať niektoré diagnostické nástroje.

Princípy vyšetrenia detí s vývojovými problémami

Tieto odbory psychológie a pedagogiky fungujú na základe zásad:

• komplexnej štúdie dieťaťa;
• Dynamická vyšetrenie dieťaťa;
• integrita a konzistencia školenia, identifikácia porušenie primárneho a sekundárneho vád;
• kvalitatívny a kvantitatívny prístup k procesu analýzy dát, ktoré boli v priebehu psycho-vzdelávacie diagnózy dostal.

Na zásady uvedené vyššie boli realizované v plnom, psychologické služby v priemysle modernej pedagogiky, zamerané na diagnostické, preventívne, nápravné, vývojových, diagnostické, rehabilitačných činností s vznikla osobnosť. V súčasnej dobe, topické nasledujúci postup: po diagnostický skríning sa vykonáva analýza špecifických parametrov duševného vývoja dieťaťa.

Rysy špeciálnej pedagogiky

V tomto odbore pedagogiky ako vedy sú považované za osoby s poruchami v oblasti duševného a telesného vývoja, ktoré sú v dôsledku vrodené alebo získané chyby nemôže byť vyškolení v klasických pedagogických podmienok. U týchto kategórií detí nezodpovedajú všeobecne uznávaných výukových nástrojov a metód.

Ciele psychologickej podpory

Rozoberme vedného odboru pedagogiky týkajúce sa vývoja detí so zdravotným postihnutím. Jedným z cieľov tohto špeciálneho vydania podporného:

• Search nerovnováha medzi úrovňami rozvoja a metód výcviku týchto detí;
• s prihliadnutím na individuálne schopnosti detí s abnormalitami vo vývoji špecifických vývojových a vzdelávacích programov;
• vyhľadávanie a rozvoj priaznivých podmienok pre sociálnu adaptáciu a integráciu detí s poruchami;
• vytváranie vzdelávacích a sociálnych programov, ktoré prispievajú k profesionálnym sebaurčenie študentov.

Hlavnými odbormi pedagogiky majú vedecký základ, určité terminológie, koncepčný aparát. Špeciálna školstva sa zameriava na habilitácii a rehabilitáciu detí, odškodnenie a nápravu nedostatkov prostredníctvom pedagogických nástrojov. Je to odbor pedagogiky je zodpovedný za tvorbu sebaúcty, vhodné sociálne správanie, rozvíjať sebavedomie. Ako výsledok práce pedagógov a psychológov pre deti s ťažkým telesným a psychických vývojovými poruchami, by mal mať žiadne problémy s socializáciu a integráciu do spoločnosti.

defektológia

Moderný systém odvetvie pedagogiky zahŕňajú taký prierez ako defektológia. Je to veda o vývoji detí s abnormalitami vo vývoji, rovnako ako zákony ich vzdelávania a odbornej prípravy. Defektológia ako veda priniesla moderné pedagogické metodiky pre komplexnú štúdiu o osobnosti detí. Tento sektor pedagogika zahŕňa nasledujúce oblasti:

• logopédia;
• Oligophrenopedagogics;
• teórie;
• vzdelávacie úrovne.

Na konci minulého storočia namiesto "defektológia" používa termín "nápravné pedagogiky". V súčasnej dobe je ruský školstva termín "nápravné pedagogiky" je súčet komponentov komponenty defektológia. Nápravné pedagogika je odbor výučby prírodovedných predmetov, ktorý sa vyvíja teoretické princípy, základne, prostriedky a metódy vzdelávania, opravy, výchovu detí, u ktorých existujú abnormality a vývojové poruchy.

Liečebný vzdelanie, čo je integrovaný zdravotnícky a vzdelávacie vedný odbor zaoberajúci sa systémom vzdelávania a vzdelávacej práci s učiteľmi dobre a chorých detí, je priľahlý k nápravnej pedagogiky.

terminológie

Medzi základné pojmy špeciálnej pedagogiky a psychológie vydanie:

• vada;
• normou;
• odškodnenie;
• rehabilitácia;
• abnormálne deti;
• korekcia;
• dizontogeneza;
• socializácie;
• kontext vzdelávania.

Sme podrobne analyzovať podmienky. Termín "norma" (preložené z latinského prostredníctvom vodiacich princíp), sa používa na opis zdravia alebo choroby. S normou v porovnaní s intelektuálnej, psycho-emocionálne, fyziologický stav dieťaťa sa podieľajú na diagnostike.

Patológia považovaná za odchýlky od štandardu vývoja. Psychológovia vylučujú patologický duševné a fyziologického vývoja, ako aj odchýlky od správania v spoločnosti. Deviantné správanie sa nazýva systém oddelených konajú, ktoré sú v rozpore so všeobecne uznávanými pravidlami a normami. V modernej psychológii, identifikovať niekoľko typov noriem:

• Dokonalým príkladom;
• fyziologický normou;
• statický vzor;
• individuálne normou.

Na rozdiel od fyziologických abnormalít vo vývoji, často u detí pozorované behaviorálne patológiu. Objavujú sa v nestabilite medziľudských vzťahov, zášť, frustrácia, nízke sebavedomie, odmietnutie seba.

Defekt - fyzické alebo duševné vadu, ktorá spôsobuje narušenie plného rozvoja dieťaťa. Pridelí jeho primárny a sekundárny príznaky. Ak dôjde k defektu u dieťaťa jedného z funkcií dochádza obtiažnosti normálnu funkciu tela, existujú psychologické problémy, spomaľuje kognitívny vývoj. Vývoj dieťaťa v zábrane jednej z funkcií dochádza iba za určitých okolností. Vplyv defektu je ambivalentný. Kvôli tomu sú poruchy v normálne fungovanie tela, ale zároveň sa intenzívne rozvíjať ďalšie funkcie kompenzovať nedostatok objaviť. Psychológ L. S. Vygotsky povedal, že po odpočítaní vada sa postupne zmení na náhradu plus. V súčasnej dobe existujú dva typy chýb:

• Primárne zahŕňajú všeobecné a osobitné dysfunkcie centrálneho nervového systému, ktoré sa prejavujú vo vývoji meškanie. Primárne účinok je spôsobený poškodením analyzátorov, centrálneho nervového systému.
• Sekundárne rozvíjať ako dieťa rastie, existujúce porušovanie psychophysiological vývoja, v prípade, že sociálne prostredie nemôže nahradiť také problémy. Sekundárne defekt zahŕňa neúplný vývoj vyšších mentálnych funkcií v dôsledku abnormalít vo vývoji primárnej. Napríklad v prípade, že dieťa má problém sluchu, že je málo rozvinuté reči a myslenia.

Sekundárne závady rôznymi mechanizmami. Najčastejšie nedostatočne rozvinuté funkcie, ktoré sú úzko spojené s primárnou defekt. V predškolskom veku je tvorba náhodných motility v citlivom období. Ak v tejto dobe existuje celá škála úrazov: poranenia hlavy, meningitída môže spôsobiť oneskorenie v normálny vývoj dieťaťa je tvorená motorom disinhibition. Čím väčšia je odchýlka vzťahu medzi primárnou a sekundárnou vady, tým ťažšie je vykonať opravu.

záver

V modernej pedagogiky a psychológie emitujú mnoho priemyselných odvetví. Každá vyžaduje vlastné špecifické ciele a ciele, je zameraná na určitého veku. Osobitná pozornosť je v poslednej dobe venovaná rozvoju a náprave detí so závažnými abnormalitami vo fyziologickom a psychického vývoja. Naliehavosť tohto problému je v dôsledku zvyšujúcej sa výskyt u detí, vrátane zvýšenia počtu duševných porúch.

Vďaka modernizácii moderného systému vzdelávania v Rusku, ktorý sa koná v súčasnej dobe, to stalo sa možné školení a vzdelávacích programov pre jednotlivé deti, ktorí majú závažné abnormality fyziológiu a duševný rozvoj. V mnohých stredných školách, existujú špecializované doučovanie, v ktorých sú deti učia a vyvinuli špeciálne programy. Práca učiteľov sa vyskytuje v tesnom kontakte s detskými psychológmi.