Hovorený komentár: príklad. Rozprávanie, opis, úvaha: texty

Tvorba súvisiace ľudskej reči pokračoval po mnoho tisícročí. V neskorších fázach vývoja dostal písomnú formu jazyka. V dnešnom jazykom bola zistená prítomnosť troch hlavných typov textov: rozprávanie, opis, argument. Texty sa líšia v ich funkčnosť, sú rôzny význam, majú určitú štruktúru.

Druhy textov, ich použitie

Akýkoľvek text, hovorené alebo písané s účelom. Z toho do značnej miery závisí na jeho údržbu. Pre registráciu reči existuje určitá sada nástrojov, ich použitie závisí od typu textu.

Rozprávanie, opis, úvaha - texty, ktoré prichádzajú najčastejšie používajú v reči a písania.

textový popis

Tento typ texte je vytvorený s cieľom poukázať na objekt, ktorý patrí k určitej skupine. Pre tento účel, ako pravidlo, je popísané jeho charakteristické vlastnosti, funkcie, rozsah použitia.

Ak chcete dať predstavu o predmete, v jednej z častí textu je nutné všeobecný popis. Najčastejšie sa to robí na začiatku alebo na konci.
Úplný opis predmetu nemôže byť bez ísť do detailov. Najdôležitejšie funkcie sú podrobne popísané s prihliadnutím na význam, ktorý chcete oznámiť prostredníctvom textu. Popis môže pýtať: "Čo?" "Čo je?" Bez problémov. Tento typ textu možno ľahko obrázku. V tomto prípade je len jeden záber, ktorý bude zobrazený ako bežné príznaky objektu alebo javu a všetkých jej dôležitých detailov. Dej sa odohráva v určitom mieste v určitom časovom období. Z výrazových prostriedkov jazyk používaný porovnávacie recepcia, kontrastu obdobne. Jednoduché a súvetia - tento návrh zahrnutý do textového popisu.

Rozprávanie. textové Ciele

Cieľom tohto textu je uvedený popis udalosti, v ktorých sa zobraziť vzťah jednotlivých faktov. Čitateľ by mal byť jasný priebeh jedného alebo niekoľkých vzájomne prepojených príbehov.

Pre väčšinu úplné pochopenie účelu, pre ktorý je vytvorený tento typ textu, bude užitočné zvážiť reťazec súvisiacich slová: rozprávanie - príbeh - novinky. Z tohto dôvodu je zrejmé, že rozprávajúcej - znamená to povedať.

Charakteristické črty textu

V prípade, že čitateľ po prečítaní obsahu textu pre seba môže odpovedať na niektoré otázky: "akom okamihu bola vyvrcholením vývoja" "Čo sa stalo," "čo bolo od počiatku", "koniec príbehu", To naznačuje, že sa zaoberá týmto druhom reči, ako rozprávanie.

Tu veľká rola slovesá, ktoré môžu byť zahrnuté do deklaratívny, opytovacie, zvolacie viet.
Príbeh-príbeh kladie dôraz na posun udalostí a ich logickú postupnosť. Znenie tohto typu možno vysledovať chronológiu. Jednoduché a komplexné návrhy predstavujú základ textov vzťahujúcich sa k tomuto typu.

Hovorený komentár: príklad

Ako príklad vziať text z knihy cvičení zameraných na prácu s deťmi mladšieho školského veku. Príbeh sa nazýva "Na pobreží".

"Tú noc bola prudká búrka. Prudko fúka vietor. Celý dom sa triasol búrok. Hrozivo uhali vlny na mori. V dopoludňajších hodinách sa búrka postupne utíchol. Natasha a Sergei išiel na prechádzku k moru. Dievča žmurkla od piesku trochu bezmocná kôrovcov. V noci, vlny hodili ho na brehu mora . Rachok slabo pohol nohou. Natasha hodil chudáka do vody. je to pád do zelenej vody a rýchlo plával preč. pobrežnom kaluže na strane plávanie rýb. chlapec ho chytil a rýchlo uvoľní do mora. Potom Sergei našiel dva bezmocné slimáky. sú takmer vyschla a tiež potrebnejšie n omoschi. V tento deň, Sergei a Natasha uložili veľa morského života. "

Ruské ľudové rozprávky, príliš, môže slúžiť ako príklad textov-príbehy. Ich štruktúra je zreteľne viditeľný, plot, rozvoj plot, vyvrcholenie a rozuzlenie akcie. Rozprávanie sa nachádza v umení a literatúre, rovnako ako vo všetkých žánroch konverzačné štýl.

Určovanie typov reči. nábor

Potom, čo deti čítať text, rozprávanie, ktorého príklad je uvedené vyššie, môže byť ponúknutá na stanovenie jej tému a hlavnú myšlienku. Kolektívne jednať o odkaz Návrh je potrebné odpovedať na otázku "Čo Sergejovi a Natašu?" Žiaci vypísať všetky činy spáchané hrdinov príbehu. Bude užitočné vyhodnotiť akcie charakterov. Tiež je potrebné sa pýtať deťom rozprávať o udalostiach, ktoré predchádzali akčného hrdinu. Na pozemku sa nachádza v textovom príbehu veľmi dôležité.

Jedným z trikov, ktoré pomáha určiť totožnosť textu pre určitý typ reči je slovná maľovanie. Ak to chcete urobiť, požiadajte deti, aby určiť, koľko snímok filmového pásu, ktoré môžu oznámiť obsah textu. Študenti zisťujú, že jeden snímok neprejde celý sled udalostí, musíme sériu snímok. Po tejto práci sa deti ľahko určiť, že vyššie uvedený príbeh - príbeh. Príkladom tohto typu textových deti sú schopní urobiť sami. V tomto prípade, v určitej fáze výcviku môžu určiť všetky svoje základné funkcie.

Text-uvažovanie

Tento typ reči je určený nielen pre označenie predmetu znamenie, ale aj na ich preštudovanie. Okrem toho je potrebné preukázať a odôvodniť existenciu vzťahu, ktorý nevyžaduje príbeh.

Príklad textu argumentácia nutne obsahovať myšlienku, ktoré mali preukázať, rovnako ako závery, vysvetľujúce, uvažovanie, podľa ktorej by sa predpoklad preukázané.

Text je veľmi dôležité, logika, a preto je nutné vybudovať jasnú argumentáciu. Niečo, čo nepatrí k preukázaniu tézy o výrobku je vylúčená. Jednoduchý dizajn najčastejšie používa spoločné návrhy a komplexné, s podriadeným príslovečné, ciele, príčiny, následky.

Z otázok, na textovom odôvodnenie najvhodnejšie, ako "prečo?", "Prečo?", "Prečo?"

Pozorovanie typov reči

Komplexné ruský jazyk programu je poskytnúť študentom vedomosti o aký typ textu. Príbehy, argumenty, popisy sú uvedené ako príklady. Ale čo je najdôležitejšie, čo je nevyhnutné učiť deti - je schopnosť preukázať členstvo v texte na určitý typ a množstvo ich vlastné na danú tému učiteľa.

Osvojiť tieto zručnosti by študenti mali:

• rozlíšiť text zo súboru návrhov;
• poznať štruktúru textu, jeho hlavných častí;
• aby bol schopný dodávať obsah diela jednej z otázok, na ktoré je ľahké určiť, že patrí k druhu prejavu;
• byť schopný posúdiť životné situácie, v ktorej musí byť použitý určitý typ prejavu.

Pri práci na texte, je ľahké vidieť, že tam je niečo ako kombinácia rôznych typov v jednom produkte. Fragmenty sú v súhrne nie je izolovaný od seba navzájom a v tesnom spojení. Z tohto dôvodu je veľmi dôležité nielen naučiť sa rozlišovať medzi rôznymi druhmi reči, ale tiež šikovne kombinovať ich so sebou.

Absolvent základnej školy pod podmienkou, že práce na vývoji reči sa systematicky vykonáva, určuje typ textu ľahko: rozprávanie, opis, argument. Práce na schopnosť pripraviť a kombinovať ich so sebou pokračuje na ďalších fázach prípravy.