Prirodosoobraznosti princíp v modernom systéme vzdelávania pre deti

V súčasnej dobe pedagogika urobila pomerne veľký krok vpred, čo sa prejavuje v rastúcom využívaním nových metód a spôsobov učenia, postavený na princípoch demokracie a slobodnej voľby. Avšak štatistiky ukazujú, že aj napriek vysokej úrovni civilizácie, kvalita moderného vzdelávania nie je ani zďaleka ideálna. Ukazuje sa, že v pedagóg nemá tak významný faktor prirodosoobraznost, to znamená, že podľa jeho pôvodnej ľudskej prirodzenosti.

Napriek tomu, že prirodosoobraznosti zásada bola formulovaná pred niekoľkými storočiami, dnes sa opäť obrátiť mnoho z vedúcich pedagógov z rôznych krajín, zavedenie jeho prvky do moderného systému vzdelávania mladej generácie.

Prirodosoobraznosti pozitívny efekt bol prvýkrát zistený ďalší starogréckeho filozofa Aristotela, Democritus a Plato. Vo svojich dávnych pojednanie o svetovom poriadku a ľudské hodnoty v celom svete, ale zdôraznil, že je neoddeliteľnou vzťah človeka a jeho závislosť nielen na pozemské prírody, ale aj kozmických javov. Presnejšie povedané, princíp prirodosoobraznosti pedagogiky formuloval slovanské učenca Českej pôvodu Jána Amosa Komenského v polovici XVII storočia, ktorú nadácia v jeho dôležitú úlohu výchovu dieťaťa a vštepovanie jeho povedomie o jeho božskej prirodzenosti. Slávna diela "univerzálna rada pre nápravu ľudských vecí" a "svetom rozumných vecí v obrázkoch" roztrhlo vrece po celej Európe.

Prirodosoobraznosti Princíp a jeho moderný interpretácia implikuje vedeckého chápania vzťahu spoločenských a prírodných procesov, kde je vzdelanie koordinovaný so základnými zákonmi ľudského rozvoja a povahy komplexu. Toto vezme do úvahy vek, pohlavie, záujmy dieťaťa, rovnako ako jeho prirodzené schopnosti a talenty. Slávny náš krajan V. Vernadsky formulovaná na začiatku dvadsiateho storočia, poňatie noosphere ako energeticky pozemné shell, čo je ovplyvnené tým, ako myšlienky ľudí a ich činnosťou a životným štýlom.

Keď je harmonický rozvoj človeka, a v súlade s jeho duchovnej povahy noosphere obohatené s pozitívnou energiou. Ak je človek žije v konflikte so svetom okolo seba, potom je tu riziko nielen psycho - emocionálny kríza, ale úpadok morálnych postojov a kritérií. To je dôvod, prečo v súčasnosti princíp prirodosoobraznosti vzdelávanie by malo byť dôležitou súčasťou výchovy.

Prirodosoobraznosti pri výchove osoba dostane nasledovné výhody:

1. Pochopenie všetkých procesov prebiehajúcich v teréne v súvislosti s ich kozmických javov a motocyklov;
2. Uvedomovanie si seba ako súčasť vesmíru a mikrokozmos makrokozmu;
3. Pochopenie subtílne vzťah medzi ľudskou činnosťou a noosphere ako hlavný faktor vo všetkých svetových udalostí;
4. Formácia osobnej zodpovednosti, a to nielen pre všetky činy a skutky, ktoré sú zo strany ľudí, ale aj za všetko, čo sa deje, alebo sa stane s ním;
5. Posilniť pocit spolupatričnosti k spoločnosti a prostredie, v ktorom sa človek rastie a rozvíja sa.

Tak prirodosoobraznosti princíp hrá dôležitú úlohu pri tvorbe človeka ako celého človeka, ktorý s riadne vzdelanie človeka mu umožňuje pestovať skutočnú občana vesmíru. Prirodzený proces každého zdravého človeka je neustála túžba po poznaní, ilustrovaný deťmi, ktorí chcú všetko nové a neznáme.

prirodosoobraznosti zásada tiež uvádza, že v priebehu rokov, tento záujem by nemal byť stratený, ale naopak musí stále rásť. Ak sa človek stane prirodzenú túžbu po poznaní, je to zlé znamenie, čo znamená stratu ľudského života tyče. To je dôvod, prečo systém moderného vzdelávania z veľmi ranej fáze je potrebné vštepiť zásady, ktoré pomôžu nielen správne a komplexný rozvoj človeka, ale tiež, aby bol šťastný.