Vzdelávacie školstva

Vzdelanie - je tvorivý proces, v ktorom učitelia, študenti a rodičia sa zamerali na vplyv na vývoj dieťaťa s cieľom zlepšiť ich sociálne a kultúrne hodnoty, rozvoj a osobné naplnenie. Súčasne sa snaží vytvoriť priaznivé podmienky pre realizáciu tohto procesu. Vzdelávací systém - sada komponentov, ktoré v súčinnosti sú schopné špecificky a účinne rast z učeníkov harmonickému rozvoju a veľká osobnosť, schopnosť myslieť, prácu a neustále sa zlepšovať.

Zložky vzdelávacieho systému, školy? Po prvé, táto:

• niektoré úlohy, na ktoré vytvorili špeciálny systém;
• aktivity, ktoré zaisťujú úspešné riešenie týchto problémov;
• predmety, organizáciu a účasť na týchto činnostiach;
• vzťahy vzniknuté v priebehu aktivity, integrácia aktérov v spoločnosti;
• bezprostredným prostredie, v ktorom sú vyvinuté subjektmi;
• manažment, ktorý integruje komponenty systému a rozvíja ju.

Vzdelávacie školstva prísne individuálne, je vytvorený v každej vzdelávacej inštitúcii a nemôžu byť podaná od jedného k druhému. Záleží na mnohých faktoroch, ktoré sú špecifické pre konkrétnu inštitúciu. Medzi ne patria nasledujúce:

• výzvy a nápady, pre ktoré bol vytvorený škola;
• výchovný potenciál tímu učiteľov a vedenia;
• typ školy (profesijnej orientácie);
• Materiál základňa pre výchovu mladej generácie;
• spoločenský poriadok materskej spoločnosti;
• Najmä stredne z ktorých väčšina študentov nachádza.

Vzdelávací školský systém je rozdelený do 4 etáp, na ktorých závisí úspech intervencií. Prvý z nich zahŕňa vytvorenie vzdelávacieho systému. V tejto fáze pedagogických pracovníkov, ktorý je schopný vykonávať úspešný proces pozitívny dopad na študentov. Tento tím by mal byť jednotní a humánne vytvoriť dobré klímu.

Vzdelávací školský systém a jeho ďalší tvorba je silne závislá na priechod prvej fáze plánovania, pretože je v tomto období začína byť vytvorený pedagogických pracovníkov, základný koncept je vyvinutý, ciele vytvorené v oblasti vzdelávania. Tento proces by mal byť taký, aby absolvent tejto školy absolvent, on vlastnil vlastnosti, ktoré boli vytvorené v prvom stupni a pevne ukotvená na všetky nasledujúce.

Systém výchovnej práce v druhej fáze sa vyznačuje tým, zdokonaľuje jeho štruktúry a aktivity. Počas tejto doby usilovne vyvíja celé školské tím, zlepšenie komunikácie medzi deťmi rôzneho veku, vyvíja iniciatívu a začať objavovať školské tradície. Učiteľ na druhom stupni by mal mať zručnosti psychológa, takže školské potreby profesionálov pripravení poskytnúť sociálnu a psychologickú pomoc. Je nutné sledovať zdravotný stav detí a mladistvých, ich postoj k dianiu okolo seba, aby videli, ako sa zapájajú do rôznych aktivít, a ktorý emócie hrajú významnú úlohu pre nich.

V tretej fáze, systém výchovnej práce je takmer dokončená. Deti začínajú klásť otázku, oveľa viac, než dostávajú v triede. Akademické a mimoškolské aktivity začínajú integrovať a trieda vstupuje do novej, väčšie kvalitatívne stav.

Vo štvrtej etape problém je zložitý a ciele sú rafinované. Vzťahy medzi deťmi sú stále rozmanitejšie a rozvetvené. Žiaci a učitelia sa začína prejavovať spoločný pocit hrdosti v škole a chápanie rovnakých úloh. V tejto záverečnej fáze učiteľa zvýšiť systému na novú úroveň.

Vzdelávací systém - je dostať efektívnych výsledkov v procese interakcie medzi pedagogické pracovníkov a študentov, tak tým, že jej organizácia v budúcnosti bude závisieť od toho, do akej miery bude naša spoločnosť perfektné.