Integrovaná činnosť v druhej najmladšej skupiny v matematike, rozvoj reči

Mnoho pedagógov sú vážne premýšľať o tom, ako organizovať proces vzdelávania a odbornej prípravy tak, aby výsledky boli vyššie, harmonicky dopĺňajú. Integrovaná činnosť v druhom mladšie skupiny by mala byť založená na správne plánovanie. So správnym prístupom v pomerne krátkej dobe bude mať významné výsledky, ktoré potešia oboch rodičov a pedagógov. V tomto článku sa pozrieme na niektoré zaujímavé cvičenie, zamerané na deti vo veku štyri - päť rokov.

Čo je to?

Integrovaná činnosť v druhej skupine detských Ide o komplex, organizovaný proces zameraný na aktívne vzdelávacie aktivity dieťaťa, ktorý stimuluje vývoj všetkých poznávacích procesov.

Mnoho pracovníkov sen detských vzdelávacích inštitúcií kombinovať v jednej lekcii, dvojitú výhodu: získať potrebné znalosti a konsolidovať materiál prešiel skôr. Existuje riešenie - komplexné cvičenie s deťmi. Účinok takéhoto zamestnania - full - a je dosiahnuté v prítomnosti veľkú túžbu dať čo najviac vedomostí, ako je to možné, a čo je najdôležitejšie - to s láskou a úprimnou účasť.

Veríme, kačica

V škôlke deti do tried často zahŕňajú čierno-biele fotografie, a snaží sa maľovať. Na dosiahnutie tohto cieľa sa deti potrebujú aspoň spoznať farbu a majú určitú predstavu o tomto druhu vtáctva. Dávame deťom úloha: "Pri farbení spočítať kačica, napísať odpoveď v poli určenom pre číselnú hodnotu, a pripraviť krátky príbeh o tom, ako sa tieto kačice žijú."

Trochu komplikovaný úloha, a preto jediný, kto počúva veľmi opatrne, spustite ho bez chýb. Ako výsledok tejto činnosti rozvíja tvorivé myslenie, matematické zručnosti, záujem o voľne žijúce živočíchy, kognitívne aktivity. Integrovaná činnosť v druhej najmladšej skupiny v matematike by nemala byť obmedzená na bezprostredné prácu s číslami. Hlavným rysom je, aby "lekcie" čo najužitočnejšie pre deti a zároveň mať vplyv na znalosti z iných oblastí.

Koľko ihiel Ježek?

Priemerný dospelý je nepravdepodobné, že by položil podobnú otázku. Deti - to je iná vec. Oni majú záujem doslova všetko, čo ich obklopuje. Dáte Ak každý z nich hračka ježko, budú deti s veľkým potešením prepočítať pichľavé ihličie a neunaví.

Keď vzrušujúce je akcia dokončená, požiadajte ich, aby vám o ježka: zviera je, aké má zvyky, zvlášť, čo jej, kde býva. Nezabudnite uviesť deti na aké parametre tvoria príbeh, inak to bude veľmi ťažké sa orientovať v objekte. Integrovaná činnosť v druhej najmladšej skupiny o vývoji reči musí byť sprevádzaný prvky z iných oblastí. Zložitosť zvyšuje jeho hodnotu.

Príbeh malej myši

Podstatou tohto cvičenia je, že učiteľ dáva deťom prácu za víkend prísť s príbehom, v ktorom by protagonista byť myš (namiesto toho si môžete vziať akékoľvek iné zviera, podľa svojho uváženia). Avšak to, čo je dôležité, je to, že postava musí nutne mať nasledujúce vlastnosti: majú štyri nohy, dlhý chvost, jesť každý deň po dobu piatich kúsky čerstvého syra. Všetky tieto príznaky je potrebné vychádzať z albumu stránkach. Okrem kreslenie, dieťa (možno v spojení s rodičmi) by mala pripraviť krátky, ale informatívny príbeh o svoju malú postavu: jeho meno, čo sa mu páči robiť, čo jesť, kde žije.

Integrovaná činnosť v druhej skupine detských vykonal druhý deň po tom, čo deti prichádzajú do záhrady. V tomto prípade je pamäť je stále pomerne čerstvý vopred pripravený príbeh o roztomilé myši, bude dieťa ochotne ukazujú výkres a zaoberať sa všetkými detailmi.

Zázraky a až

Význam tejto úlohy je správne riešiť matematický problém (a každé dieťa je ich vlastné, ktoré boli vybrané na individuálnom základe), aby získal odznak s úlohou vyvinúť reč a spustiť ho. Napríklad úloha je ponúkaný na matematické operácie. Ak je dieťa právo na túto úlohu, a potom okamžite prejde do druhej časti cvičenia: je nutné uhádnuť hádanku alebo výraz čítať báseň od pamäte.

Samozrejme, že niektoré deti sa zmiasť a stať sa ospravedlňuje, že si nepamätám akýkoľvek text naspamäť. Je dôležité, aby boli ďalej podporovať: pre výrazné čítanie dať malú cenu (hračka z "Kinder Surprise", alebo sladké pečivo). Potom môže učiteľ vidieť významné výsledky. Tu je to, čo je integrovaná činnosť. Druhá najmladší skupina - deti veku od štyroch až piatich rokov. Veľmi priaznivý moment pre vývoj reči a pre zverejnenie všetkých kognitívnych procesov.

Kde sú lastovičky?

MŠ Program zahŕňa štúdium sťahovavých vtákov mien, ku ktorým patrí lastovička. Čo môže opatrovateľ, aby sa správne používať túto skutočnosť? Veľmi užitočné usporiadanie integrovaného aktivity v druhom najmladšej skupiny na tému "jari": opakujú mená vtákov, zjednotiť existujúce znalosti detí vo svete okolo nich, spočítať, koľko lastovičky možno vidieť naraz na oblohe, a tak ďalej. d.

Zapojiť deti do zábavných cvičení: nechať nakresliť niekoľko dúškov a potom spočítať celkový počet, a porovnať svoje výsledky s ostatnými. Ktorý dostal veľké množstvo vtákov, má nárok na sladkú odmenu. Pre vzorovanie môže byť vykonaná vo forme informačných kvízové otázky a odpovede o živote lastovičky.

namiesto záveru

Integrovaná činnosť v druhom mladšie skupiny musí nutne zahŕňať použitie niekoľkých komponentov: matematiky a vývoj jazyka, k okolitému svetu a učenie listy. Cvičenie tohto typu sú účinnejšie, keď zameraný nielen na opakovanie materiálu, ale aj na systematizáciu vedomostí. Integrovaná činnosť v druhej skupine detských FGT (požiadavky federal state) spĺňa všetky pravidlá a ustanovenia prijaté na to, čo by mal poznať a byť schopný dieťa v určitom veku.