Sociálna pedagogika ako veda - včera a dnes.

Pod pojmom "sociálna pedagogika" v ruskom pedagogickej vedy má v súčasnej dobe niekoľko definícií. To je odôvodnené tým, históriu vzniku a rozvoja sociálnej pedagogiky v Rusku. K dnešnému dňu existuje niekoľko sociálno-pedagogické školy, ktorá zohľadní sociálnu pedagogiku z rôznych uhlov pohľadu.

Sociálna pedagogika ako pobočka pedagogiky je definovaná vedci G.M.Kodzhaspirovoy (skúma vplyv sociálnych médií na vzdelávanie a tvorbu osoby), A.V.Mudrikom (skúma sociálne výchovu v kontexte socializácie).

Sociálna pedagogika ako veda o výchovného vplyvu sociálneho prostredia sa spracuje VD Semenov.

Iní učenci držať definíciu sociálne pedagogiky ako teória a prax niektorých činností (I.A.Lipsky - harmonizácia ľudskej interakcie a sociálne prostredie T.A.Vasilkova - školenia a vzdelávanie jednotlivca alebo skupiny ľudí, F.A.Mustaeva - poznanie, regulácia socializácie a realizácia).

Etapy vývoja pedagogiky ako vedy vykazujú rozvoj sociálno-pedagogické myšlienky ešte v starom svete. Najdôležitejšie sociálno pedagogické problémy boli vyjadrené starovekých gréckych filozofov.

Pri vývoji pedagogiky, na sociálne a vzdelávacie myšlienke prístupné medzinárodne uznávaní učitelia Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Løkke, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. Sociálna pedagogika ako veda vyvinutého pod vplyvom pedagogických myšlienok a experimentálnych skúseností.

I.G.Pestalotstsi známy pre svoje sociálne a pedagogické experimentu. Nesebecká práca učiteľa o vytvorení azylových domov pre chudobné deti a siroty, najbohatší výskum v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy v útulkoch sú relevantné aj dnes.

Sociálno-pedagogická činnosť Makarenko na výchovu mladých páchateľov sú teraz vysoko cenené pedagógmi po celom svete. V Nemecku, dokonca laboratórium pre štúdium sociálno-pedagogickou praxou Makarenko.

S.T.Shatsky viedol prvý experimentálne stanice Ľudového komisariátu, čo predstavuje v dvadsiatych rokoch minulého storočia, jedinečné socio-pedagogické komplex, sostoyashy niekoľko školy, škôlky, kolónie, knižníc, klubov. Experimentálne práce pod vedením učiteľov S.T.Shatskogo opustil sociálnej pedagogickej dedičstva pre rozvoj mnohých aspektoch ekologickej výchovy.

Veľký spisovateľ a pedagóg Janusz Korczak, ktorý bol zabitý v plynových komorách so svojimi žiakmi, vytvorila unikátny vzdelávací systém domu Orphans vo Varšave, kde sa výskum stále prekvapený novosťou a relevantnosti.

Sociálna pedagogika ako veda má svoj kategorický prístroj. Zahŕňa ako všeobecné kategórie pedagogiky a špecifické.

Socializácia - jedným z hlavných kategórií sociálnej pedagogiky - je definovaná ako proces trávenia, vypracovania a prideľovania jednotlivých spoločenských noriem a hodnôt po celý život. Zahraničné a domáce sociálne pedagogika sa riadi niekoľkými teóriami socializácie.

Sociálna pedagogika ako veda je v súčasnej dobe aktívne rozvíjať. Avšak, medzi vedcami doteraz konsenzu o mnohých dôležitých otázkach. Zvažujú sa jeho miesto v systéme pedagogických vied, ako aj v sociálnych vedách. Niektorí vedci sa domnievajú, spoločenskú časť pedagogiky sociálnej práce a vzťahujú sa na organizáciu sociálnej a pedagogickej metodike práce sociálnej práce.

Je však zrejmé, že úspechy národného sociálnej pedagogiky, bola skutočnosť, že v roku 1991, Rusko oficiálne rozpoznal povolania sociálneho pedagóga. Sociálno-pedagogická činnosť zameraná na riešenie sociálnych problémov výchovy a ochrany sociálno-výchovné.