Klasifikačné metódy výchovy v predškolskej pedagogiky

Vedci tam sú viac než päťsto rôznych techník, ktoré môžu byť použité pri výchove detí, a preto je potrebné spôsob, ako ich usporiadať v určitom systéme, ktorý indikuje, kedy v akej oblasti a pre aký účel je možné použiť tieto metódy učiteľa.

V procese odovzdávania vedomostí sa používa pre deti predškolského veku najčastejšou klasifikáciu metód vzdelávania, ktoré sa skladá z troch skupín:

1. Verbálna metódy - kde je vzdelávanie založené na verbálnu formu: rozhovor, príbeh, vysvetlenie, objasnenie a inštrukcie. Tieto metódy sa používajú pri výchove detí predškolského veku stručne, jasne. Slovo nesie citovú zložku. To znamená, že zákaz činnosti by mali byť farebné emócie strachu pre dieťa mať kategorický zákaz, a nemali by byť používané často, aby sa nestal obyčajný.

2. Praktické metódy - to sú hry, cvičenia, školenia, cez ktorý je upevňovací materiál študovali. Staršie deti predškolského veku sú schopné konkurenčných aktivít, že vzdelanie je veľmi dôležité, pretože Účelom výučby je dosiahnuté dieťa na vlastnú päsť, s minimálnou podporou dospelých.

3. Vizuálne metódy. Keď je vzorec správania svedčí dospelého alebo cestou ilustrácie, film, analýze správanie druhého dieťaťa. Počas obrázkov triedy používa, zvukové nahrávky, prezentácie, výňatky karikatúry, ilustrácie pre stavby. Najmä vizuálne práce s predškolákmi - je vyhnúť sa ukazuje nesprávne správanie, pretože Všetky deti majú tendenciu opakovať po tom, čo dospelí nie sú vedome posúdenie správnosti alebo nesprávnosti pri čine.

Táto klasifikácia vyučovacích metód použité v materských školách s použitím prioritného vizuálnych techník, as oni sú najčastejšie v práci s mladšími deťmi predškolského veku vzhľadom na to, že ich myslenie - vizuálne aktívny a učí požiadavky okolitého sveta len prostredníctvom displeja a verbálne potvrdenie. Staršie deti sú, tým častejšie učiteľ využíva postupy, trénovať zručnosti detí a pozitívneho návyku.

Ďalšie klasifikácie spôsobov prípravy, ktoré sa používa rozdelením má integrálne štruktúrne identity človeka, pretože pre tvorbu spoločensky významné správanie skupiny metód sa musí pracovať na všetkých štruktúrach jednotlivca:

1. Metódy pre rozvoj vedomia - je základom sveta dieťaťa, jeho intelektuálne základňu, znalosť noriem a pravidiel správania sa v spoločnosti. Čím viac bohaté a rozmanitosť tejto oblasti, kapacita čím viac, tým dieťaťa robiť výber možností pre spoločensky správne správanie. Táto skupina zahŕňa všetky verbálne a vizuálne metódy na predchádzajúcu klasifikáciu.

2. Metódy vytváranie sociálno-pozitívne správanie v predškolskom veku - je využitie poznatkov, a to nielen v hrách a v triede, ale aj ich uplatnenie v praxi, opakovanie v rôznych situáciách. Spočiatku, to sa robí pod dohľadom dospelej osoby, a potom deti sú školení zručnosti nezávisle na sebe.

3. Metódy pre stimuláciu (alebo generovanie pocit) - nutkanie k rýchlejšiemu vstrebávaniu akcií prostredníctvom dieťa nárazu pocit. Preto použiť chválu, vinu, schválenie, vytvoril situáciu úspechu. Deti reagujú dokonca aj mierny nesúhlas zmysluplné k nim ľudia: mama alebo otec, alebo obľúbený učiteľ babičky. Formy pedagogickej práci používajú rôzne, pretože stimulácia techniky sú použité v spojení s metódami rozvoja vedomia a formovanie správania. Emocionálne reakcie na akcie rodičov dieťaťa - efektívny spôsob výučby.

Táto klasifikácia sa najčastejšie používa metódy vzdelávania v materských školách, to je najlepšie, aby prispeli k vzdelávaniu detí predškolského veku. Emocionálne sféry u detí predškolského veku, zatiaľ čo nestabilné, labilný, sa vyznačuje tým, výkyvy nálady u detí, tak často odporúča sa použiť pozitívne pocity u detí predškolského veku, pretože zaznamenať zábavné akcie po tom, čo dieťa chce urobiť znovu.